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班级： 姓名： 学号： 学习马克思主义的理论和现实意义 所谓创新能力,是指利用已有知识和经验,在个性心理品质的支持下,新颖而独特地提出问题、解决问题,并由此生成有价值的新思想、新方法、新成果的一种能力。的创新能力究竟应该怎样来培养呢?许多专家、学者从多个角度对这个问题进行了探讨。 一文中，他提出了几种教学方式：灌输式、教条式、单向纵深式等。推进马克思主义哲学课教学改革,培养大学生的创新精神马克思主义哲学以其鲜明的理论和时代特征,在对大学生创新精神和创新能力的培养中提供了认识世界和改造世界的一般方法。 三、马克思主义哲学有助于大学生培养科学、进步的时代精神 科学精神是一个内涵丰富、外延广泛的范畴，科学精神应是人们在科学活动中所具备的意识和态度，是科学工作者的意志、气质、责任感、使命感的总和，是我们的思想行为具有普遍指导意义的立场、观点和方法，是我们的宝贵精神财富。 马克思主义哲学作为一门人文科学，是时代精神的升华，在大学中占有极其重要的作用。马克思主义哲学在学习科学精神中的主要作用表现为以下方面：首先，马克思主义有助于我们建立起唯物主义的坚定信念，我们只有具备了彻底的唯物主义信念，才能在未来的学习和科研活动中，自觉的以唯物主义为指导，懂得科研对象的自然、社会、人类思维领域都是按照不以人的意志为转移的客观规律运行的，科学研究就是揭示这一规律。其次，马克思主义哲学有助于培养求知探索的理性精神，科学的发生、发展都是求知的欲望和可知的信念基础上精神探索和发现过程。然后，马克思主义哲学有助于培养实验验证的求实精神，科学需要获得世界的真理性认识，需要科学实验的检验，是科学具有真正的力量。最后，马克思主义哲学有助于培养批判创新的进去精神的形成，科学精神中的理性批判实际上是一种反思和超越，是一种辩证的否定，是“扬弃”。【4】【3】 马克思主义哲学为我们提供一种正确的价值体系,培养和引导我们树立科学的世界观、?崇高的理想、?坚定的信念。促进我们思想?解放,突破旧的思维方式的束缚,崇尚理性,求真务实,大胆怀疑,敢于?批判,发展和创造新的思想。才能成为祖国的新人才新动力。 参考文献： 【1】《马克思主义哲学原理的教学》[A]，谢文成，长沙交通学院,,2001 【2】《大学生学习马克思主义哲学的现实意义》[A]，高立威，廉海明，保定学院 【3】《自然辩证法》[M].恩格斯.北京:人民出版社,1971? 【4】《马克思主义哲学与大学生科学精神的培养》[A]，王琼玉，桂林师范高等专科学校