学会“拒绝”–人际交往之技巧.docVIP

心理健康课教案—学会“拒绝”—人际交往之技巧 作者：延庆二中德育处 课 题 学会“拒绝”—人际交往之技巧 课 时 1 教学目标 学生在于人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中，通过学生的活动让学生体会到对朋友说“不”的重要性以及说“不”的方法。 重点 （ 1 ）情景设计：（来源于学生的生活） （ 2 ）学生参与：（学生在参与中学到技巧） 教 学 过 程 环节设计 教 学 内 容 教学活动设计与说明 ? 一、引入话题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、创设情景 1 我们知道良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？ 2 、有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”。是不是一起上街，一起回家，一起作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？ 3 、同学提出的要求不当时我们也得答应吗？ 4 、只要好朋友在一起，保持高度一致的就是好朋友吗？ （学生有的思考，有的开始小声议论） 5 、调查问卷：（随堂用问卷法调查本班同学与朋友相处情况） 6 、请俩位同学把问卷收上来统计结果：发现有 67.5% 的同学感到与朋友相处困难。（通过调查让学生感受到这个问题是我们应该认真对待的问题） 7 、请同学们猜一猜是什么原因造成同学间相处困难呢？（引出话题） 其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会“拒绝” 。 （板书：学会“拒绝”—人际交往之技巧） ? 情景一 （请表演情景的两位同学上来表演） A 同学作出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：“今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没看呢，这是语文，数学还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业（说完做出做作业的样子）。 ? ? 在上课的开始提出一系列问题，让学生思考 ? ? ? ? 注意观察学生的变化 ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生在参与中不知不觉地学到技巧，学生的的投入程度将影响到教学效果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B （大大咧咧地）走到 A 旁边说（随便、高声）：嗨！走，陪我一起买本书。 Ａ做出很为难的样子（看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。） 问题 1：Ａ在这种情况下会怎么想呢？（请学生来回答） 问题 2：Ａ考 虑到他如果去了之后有什么后果吗？ （板书：情景一结论：不顾后果的迁就朋友或同学） 情景二（ 提醒同学们想一想：他们是怎么想的，又是怎么做的？ ） Ａ 正在看书（做出认真状。） B 走来之后，说：“嗨！小 A ，看足球去。” A ：“看什么，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”（粗暴地，声音很大。） B ：“嚷什么嘛。不去就不去！”（语气愤怒地）说完后转身离去。 学生分析： （ 1 ） A 的这种形为方式是否会得到同学的赞同？ （ 2 ） B 会怎么想？你认为 B 的行为应该吗？ （ 3 ）讨论两人的关系有什么结果呢？（不欢而散） （板书：情景二：粗暴地拒绝） 情景三 A 正在看小说 B 走来，说“嗨！坐了这么久，我们出去走走” A ：“不去！”（以一种较为平和的口气，然后接着看书。） B 很委屈很不情愿地走了！ 学生分析： ?? A 拒绝了 B ，如果你是 B 你会怎么想？ ?? A 的态度是什么？ （板书：情景三：没有解释的拒绝） ?? 以上这几种方法好不好？ （ 4 ）该以一种什么样的方式来拒绝他人呢？（此问引入情景四） 情景四 A 表现得有很多事情的样子。 B 走来说：“我们一起去借一本书，听说图书馆来了不少新书。” A ：“对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个去，好吗？” B ：“哦，那么你赶快做作业吧，我自个去”（平静地离开） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让同学们的讨论围绕着情景来做 ? ?