宝宝言语训练2–22个月.docVIP

（2个月） 　　○模仿面部动作 在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。 　　○引逗发音发笑 用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母a(啊) 、o(喔)、u( 呜)、e(鹅)的音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿，以刺激他发出声音。快乐情绪是发音的动力。在孩子精神愉快状态下，拿一些带响、能动、鲜红色的玩具，边摇晃边逗他玩，或与他说话，或用手胳肢胸脯，他将报以愉快的应答——微笑。 （3个月） 　　○能找声源 拿一个拨浪鼓，在距离孩子前方30厘米处摇动，当孩子注意到鼓响时，对孩子说：“宝宝，看拨浪鼓在这儿!”让宝宝的眼睛盯着鼓，张开手想抓鼓。休息片刻，在宝宝的后方，让 他看不到你的脸，拿这个拨浪鼓摇动，稍停一会儿再问：“拨浪鼓在哪里呢?” 再分别将拨浪鼓慢慢移到孩子能看到的左、右方摇动，注意观察宝宝的眼、耳和手的动作，看宝宝对声源方向的反应。 　　○对声音的回应 经常和孩子说话，逗引他发出声音，家长对小儿发出的声音，给予不同的反应。如亲切和蔼的言语 、命令式的声音及激动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时能回头寻找，并发出拖长的单元音，或连续的两个音，如“啊咕”“啊呜”等，渐渐地能模仿大人的口形发出声音。 （4个月） 　　○咿呀学语 要养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么。每次吃奶后，可以一边将孩子扶起拍拍后背，一边对他说：“宝宝，吃饱了吗?”“好吃吗?”“香不香?”在换尿布时和他说：“宝宝尿湿了，不舒服吧?”。尽管孩 子还不明白这些话的意思，但他会和着你的声音，嘴里发出啊、喔、鹅等音来，他在用“前言语期的特殊语言和你交谈”。没有前言语期的训练就不可能有日后 优秀的语言素质。 　　○学发声 拿一个带响的玩具，一边逗他玩，一边喊：“宝宝na(拿)住。”同时拉着孩子的手让他握住玩具，激发小儿能自发地连结两个不同的单音，或者在小儿床上悬挂一个较大的、能发声的塑料娃娃，孩子仰卧在床上，要让他的手脚都能碰到玩具。要逗引他抓、蹬和发声，注意孩子能否发出m a、n a等的近似音，记录能 发出的辅音及时间。 （5个月） 　　○模仿发音 与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出“Wu Wu”、“ma ma”、“ba ba” 等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。接着你手拿个球，问他“球在哪儿”时，把球递到孩子手里，让他亲自 摸一摸，玩一玩，告诉他：“这 是球——球。”边说，边触摸、注视、指认，每日数次。 　　○叫名回头 宝宝早就能听到声音回头去看，但是能否理解自己的名字，此时可以进一步观察 。带宝宝去 街心公园或有其他孩子的地方，父母可先说其他小朋友的名字，看看宝宝有无反应，然后再说宝 宝的名字，看他是否回头。父母应在胎教时，即在妊娠第6个月时就为宝宝取名 ，每次呼唤都用同一个名字。经过孕期一个月呼名训练的婴儿会在出生3个月时知道自己的名字而回头。未经训练的婴儿可在5～7个月时知道自己的名字。切记要 用固定的名字称呼宝宝，如果大人一会儿说“宝宝”一会儿说“文文”，一会儿又说“闹闹”，经常更改名字，会使孩子无所适从，就会延迟叫名回头的时间。当孩子听名回头向你笑笑时，要将他抱起来亲吻，并说“你真棒”，“真聪明”，以示表扬。 （6个月） 　　○模仿发音 家长经常发出各种简单辅音，例如bā-bā、爸—爸、mā-mā、妈—妈，d-d、打—打、n-n、拿—拿、w-w、娃—娃、pāi-pāi、拍—拍等，让小儿模仿发音。记录宝宝能发辅音的数目，要求在6个月时能发出4～5个辅音。 　　○听声辩别人物 当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了”，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝 在父亲怀中 听说“妈妈”时马上朝母亲看，并且要母亲抱。 　　○听声拿玩具 能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促 进听力的发展。 　　○听儿歌做动作 让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大 戏。妈妈去 ，爸爸去，小宝宝，也要去!”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一 样，以后凡是念到“也要去”时宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。 （7个月） 　　○用动作表示语言 继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与他说话， 多引他发音 ，扩大他的语言范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢 迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1～2种动作表演等。 　　○懂得“不” 妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动!”同时拉着孩子的手轻轻触 摸杯子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他