微笑对面课堂..doc

课堂上，你微笑了吗？ 沁园中学 王金平 世界处处需要微笑，教育更需要微笑。课堂上，教师甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。 这一段时间，我想让学生用POWERPOINT做一个有关班级小报的电子报刊。我提出要求和布置好内容后，同学们都开始积极着手了，并且在电脑上查询有用的资料。但是，我就发现有同学精神状态不对，于是我就用小软件查了这个同学的电脑，结果发现，他在玩游戏。我提示让他退出小游戏，他迟疑了一下就退了出去，但是他还是不能静下心去完成任务。看来他是没有认识到错误，于是我故意表示没在意他，果然过了一会儿他又开始玩起来，并且带动他旁边的同学，我感到一股怒气上升，“好你个李子凡，竟然不把老师放在眼里。”我快步走上前去，抓起他的笔，举在空中，理智告诉我不要在全班学生面前发火，但一股怒气冲上我的头脑，改变了我的想法，我犹豫了一下，“啪”，圆珠笔还是被摔在了地上。 全班学生都被这突如其来的事情吓了一跳。他们没有想到我会发这么大的火。顿时教室里非常的安静。李子凡脸涨得通红，一句话也敢说，其他几个同学也都规规矩矩地坐好了。 我是这一学期刚刚接过四年级这个班。在接这个班之前就听许多教师说这个班学生都很活跃。上过几节课后我体会很深。这帮孩子思维敏捷，反应迅速，思想上没有什么拘束，敢于回答问题，敢于表现自己，这令我高兴。但是有时上课，就是不“老实”。使我常常有一种不受尊敬的感觉，刚开始，我还能控制住自己。但时间一长，我就有些恼怒了。所以，终于发生了上边的一幕。 这件事之后，李子凡在课上再也没有打过游戏，而同学们也都比以前“老实”了许多，但我却发现，同学们的积极性也受到了压抑。他们不再像以前那样无拘无束地回答自己的问题，说出自己的见解，每个人回答问题时都很小心谨慎，生怕自己答错了。“纪律”好多了，但孩子们的活泼的天性却被压制了许多。 后来我反思了自己的行为，在教室我找到李子凡，递给他一只圆珠笔，说：“那天，老师摔坏了你的圆珠笔，今天赔给你一只圆珠笔，向你道歉。老师还想对你说的是：你在咱们班跑得最快，个子最高，同学们最听你、最佩服你，说明你很有领导能力，这,我非常佩服你！不过我更希望你以后在课堂上能够遵守纪律。”边说边观察他，觉得他眼睛翻了几下好象有所触动，我心中窃喜，真被我猜中了，从他善良的一面出发，用他优秀的一面领航，就这么做应该没错。接着我又说了很多，渐渐地他开始回答我的问题，我表示象他这样平常都应该是领导大家，是起示范作用的，但是那节课却作了反面教材，我还说了许多他平时帮助别人事情，他很惊讶：“老师你都知道啊。”我肯定地点点头：“嗯，其实我知道你是非常棒的，只是我没跟你说。”这时，我话锋一转，指出了那天他的错误，他低下了头说：“老师，我错了。”啪，啪，教室里响起了一片掌声，同学们对我的行为进行了肯定。 此后，我的学生在课堂上又恢复了活泼，又能积极回答问题了。 事后，我在想：如果当时我能够及时调整自己的心态，也许就不会出现上面的一幕，也许当时就已经解决了。