对学生书写能力培养.docVIP

对学生书写能力的培养 ?　新课标指出：在第一学年，学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ?　加强学生书写能力的培养有三点很重要：一要从思想上重视；二要以身作则，教师尤其是语文教师一定要练就一手规范、美观的板书字，成为学生的模范；三要加强写字指导，在课堂教学中从一点一滴渗透对学生书写习惯的培养。关于第三点，我们在教学中是这样做的： ?　　一、教会学生正确的书写姿势。 ?　　正确的书写姿势不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。从学生入学的第一天起就要求学生“练字先练姿”，教给学生正确的写字姿势。 ?　　（一）在学生写字之前，就先讲清书写的要求，如：头要正，肩要平，身要直；“三个一”等等。 ?　　（二）学生刚开始书写时，不要求快，不要求多，要在他们写字的过程中逐一纠正错误的姿势。并告诉他们不正确的姿势会造成什么样的危害，而且要时时讲、刻刻讲。 ?　　如：在课堂上做练习，一名学生的写字姿势很不正确：身子歪着，眼睛离作业本很近。我们想过去纠正他，又一想这次纠正了下次还会再犯，怎么办呢？记得这个孩子曾经说过，他的理想是做一名飞行员，驾着飞机在蓝天上翱翔。于是，我们走到他面前，大声地对着他，也对着其他学生说：“你的理想是做一名飞行员，可是你知道吗？做飞行员最基本的条件就是视力要好。如果你一直用这种不正确的姿势来写字，不出几年你的眼睛就会近视，就会戴上厚厚的镜片。想一下，这样的你还能当飞行员吗？就是连考飞行员的资格都没有了。”说完，这个孩子一下子就坐直了，其他孩子也坐直了。后来，我们发现这个学生写字的姿势一直没有错过。 ?　　（三）将书写时的注意事项经常讲给孩子们听，让他们在家中书写也有一个正确的姿势，并在家长会上告知家长让他们经常监督。 ?　　二、加强书写基本技能的训练。 ?　　这一部分的训练在整个习惯的培养过程当中是最重要的。“冰冻三尺非一日之寒”，要想写好字就要从一笔一画，从最基本的东西练起。 ?　　（一）基本笔画的训练，重在指导运笔。新教材编写的很好，学习书写时先从基本笔画学起。学生的模仿能力很强，抓住这个特点，教师要进行直观教学，加强示范。每个教室的黑板上都有画好的田字格，很便于教师进行示范，指导书写时对学生有如下要求：（1）看，用眼看，用心记。看老师是怎样写的，记每种笔画都是如何运笔的。（2）描，每个学生在书上的田字格中都可描红，学着老师的样子，认真地描每一笔，从中体会每一笔是怎样运笔的。（3）摹，描完后，照着书上的例子去仿写，争取将基本笔画写得规范、顺利。 ?　　（二）独体字的训练。一年级上册中需要写的字大多是独体字。这样的编排很好，既巩固了基本笔画，又为下册的合体字打下基础。在指导学生书写时有以下的要求：（1）找准主笔。大多数独体字都有主笔，如“木”字，它的主笔就是竖，在指导学生书写时要特别强调。找到主笔后，其它笔画就好操作了。（2）找准每笔的位置。在田字格中，字的每一笔都有它固定的位置，教师在示范书写时让学生仔细观察，用心揣摩，把握好每一笔的长短，占位。这样，基本字型就掌握住了。（3）注意笔顺。写字时笔顺很关键，一个字写的正确、美观与否都与笔顺有关系。在教学时，教师让学生多书空，在书、本上写时也要互相监督，不要将笔顺写错了。 ?　　（三）合体字的训练。合体字有两种，一是有部首的字；另一种是由两个独体字组合而成的字。在学习书写合体字时要兼顾这两种字来分别进行指导：（1）部首的训练。大多数的部首都有基本固定的位置。如“口”字旁，大多占左半格的中间偏上的位置，有时最后一笔写在横中线上。在学过一些带有口字旁的字之后，将他们统一拿出来做个比较，孩子们就会一目了然，明白它的规律了。（2）部件比例。合体字有许多结构，如：左右结构、上下结构等，教师在知指导书写时应让学生多观察。例如“快”字，是左右结构，并且是典型的左窄右宽型的字。这时，再具体指导这个字该怎么写，这样的字该怎样写，形成一个规律，引导学生进行分类并且举一反三。（3）巩固笔顺。在讲独体字时，已经学过的笔顺，在讲合体字时不一定能写对，一定要反复强调，不断巩固，加深印象。（4）集体性的问题。教师要对全班集体性的书写问题进行专门指导，在课上抽出一部分时间，用来解决此类问题。 ?　　三、培养学生的书写习惯 ?　　在学生掌握了正确的书写姿势并且开始写生字时，作为教师要主动培养学生的书写习惯。其中包括： ?　　（1）书写认真，我们要求学生写字时要一笔一画，在写的过程中不要图快，每写一个字都要求认真精细美观。 ?　　（2）学生在写错字之后，不要涂，也不要描，一定要用橡皮把字擦干净，不要留下原来字的痕迹，然后再进行书写。好习惯的培养不是一天两天可以完成的事，教师必须要时时提醒。 ?　　四、调动学生写字的积极性 　　（一）激趣。 　　写字教学一般比较枯燥，孩子