小鹿的玫瑰花〔教学设计〕.docVIP

小鹿的玫瑰花 　教学目标:一、情景导入 　　1．教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事《小鹿的玫瑰花》。（板书课题） 　　2．出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。） 　　二、初读课文 　　1．自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。 　　2．出示词语，分组学词学字。 　　玫瑰花　花骨朵　终于　一瘸一拐　惋惜　黄莺 　　3．扩词识字：骨（花骨朵）（骨头）　　终（终于）（终点）（始终） 　　提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声） 　　　　4．指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导。 　　三、指导朗读 　　1．范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？ 　　2．指名读1．2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？ 　　3．像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。 　　4．提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。　　、朗读感悟 　　1．有感情地读1．2自然段。 　　2．分角色朗读，表演。 　　（1）小鹿哥哥第3自然段 　　运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。 　　（2）小鹿弟弟第4自然段 　　（）圆满的结局第7．8自然段 　　讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。 　　、指导书写 　　观察“终、静、躺、谢、渐、微”，按结构分类。范写“微”，其他学生临写，互相评价指导。 　　、总结扩展 　　有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？黄莺 看 美 为别人带来快乐， 没有白栽 自己也很快乐。 微风 闻 香