桁架说课课件.ppt

练一练 试计算该桁架各杆的内力 激发兴趣，促进学习 ——节点法计算静定桁架内力 【说教材】 一 【说教法与学法】 二 【说教学反思】 四 【说教学过程】 三 识读建筑平面图 【说教材】 本节课选自《工程力学》，工程力学是结构工程专业的一门重要专业基础课。本课程在先修的理论力学和材料力学等课程基础上进一步研究杆件结构的组成规律、计算原理和计算方法，了解各类杆件结构的受力性能，为学习有关专业课程以及进行结构设计和科学研究打好静力学基础，培养结构静力分析与计算的能力。而这堂课又是《工程力学》静定结构的内力分析的主要内容之一,为学生在工作中更好地应用知识打下良好的基础。 1、教材的地位与作用 强化 桁架受力分析能力 实例分析 技能训练 为后续专业课学习打好基础 【说教材】 认识桁架，了解桁架的结构类型….. 学生 【说教材】 初步了解节点法计算桁架内力的原理 有一定 基础 已初步 掌握 2、学情分析 【说教材】 3、教学目标 情感、态度与价值观目标 过程与方法目标 知识与技能目标 （1）熟练掌握结点法求解静定平面桁架内力； （2）能熟练掌握桁架中零杆的判断及应用； （3）了解桁架内力计算结果与结构设计的关系 （1）培养学生解决此类静定结构的内力计算问题，为以后学习超静定结构打下基础； （2）让学生能够理论联系实际，更好地应用知识。 （1）通过教学过程，培养学生爱动脑筋、勤于思考、积极动手的良好学习习惯。 （2）理解理论与实践关系的哲学原理，养成严谨的、实事求是治学态度和科学精神。 【说教材】 4、教学重难点 重点 （1）熟练掌握结点法求桁架内力。 （2）能熟练掌握桁架中零杆的判断及应用。 难点 掌握结点法求桁架内力。 【教法与学法】 教 法 学 法 教学 目标 1 自由探究 2 自主运用 3 自我总结 1 实例 驱 动 法 2 情 境 教 学 法 情境教学法 （3分钟） 创设情境 导入新课 自主探究 协作学习 学以致用形成能力 总结回顾 交流评价 PPT演示 （20分钟） 实践演练 （17分钟） 多元化评价 （5分钟） 【教学过程】 提出问题 收集 信息 解决 问题 学习评价 实例驱动法 （以帮助肖明为主线） 1. 结点法 取结点为隔离体，利用 、 求解。 要点：所选结点的待求内力不能多余二个。 2 1 10 20 20 KN 10 20 2m×4 α A B C F E G H D [例1]用结点法计算各杆内力。 解：1）求支反力 FYA=FYH=40 KN 2）取结点A 40 KN 40 10 A α 40 FNAB FNAD 解得：FNAB=－30 (压) FNAD=60(拉) 3）取结点D D 60 FNDB FNDE 得 FNDE=60(拉) 得 FNDE=0 再依次取结点B、C、E ，全部解出。 静定平面桁架内力计算 [例2]结点法计算各杆内力 + 答案全部标注在图上（拉+压-）。 2. 特殊结点和“零杆”判断 FN1 FN2 （1） 不共线两杆结点，无外力。 得 得 =0 =0 FN1 FN3 FN2 （2）三杆结点，两杆共线，无外力。 =0 FN1 FN2 FN3 FN4 （3）四杆结点，两两共线，无外力。 P C D [例3] 求图示桁架CD杆的 内力。 解: 找出零杆以后, 很容易判定: FNCD=P (拉) ▲ 利用结构的对称性特点 结构、荷载对称时，其内力和反力一定对称。 结构、荷载反对称时，其内力和反力一定也反对称。 利用这个规律有利于零杆的判断以及内力计算。 小组成员各自完成实训计算书（可以探讨）。 【教学过程】 学以致用，形成能力 经小组讨论后，用节点法计算内里，并派代表阐述计算过程 。 活动二 图纸会审 活动一 选房子 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 学以致用 形成能力 创设情景 导入新课 【教学过程】 1 学生自评、互评。 总结回顾，反思评价 4 2 教师评价。 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 学以致用 形成能力 创设情景 导入新课 教学反思 【教学反思】 理论知识 卡片法结合动画演示 实训部分 模拟工作情景 划分小组 培养了学生的团队协作能力 课堂评价 采用自评、互评、师评多元化评价方式 谢谢！