100011010亲子教育零距.doc

亲子教育零距离 成功人生早塑造 —徐州幼师开放式园中园的探索和实践 徐州幼师附幼 徐剑媚 摘要： 近年来，随着科教兴国战略的实施和脑科学研究的新进展，婴幼儿早期教育越来越受到人们的广泛关注，0—3岁亲子教育在人的一生发展中的重要作用，也已经得到广泛的共识。本文将结合徐州市0—3岁婴幼儿的早教现状，结合本园“开放式园中园”的具体做法，探索婴幼儿早期教育的最优化方式，以期推动早教市场的良性发展，帮助更多的0—3岁婴幼儿获得良好的人生开端。 关键词： 亲子教育 开放式园中园 一、0—3岁亲子教育的核心价值 亲子，亲就是亲人、亲属，子就是孩子。亲子教育由于刚刚起步，还没有一个很权威的很特定的概念说法，所以它一般泛指家长和孩子共同学习的内容、方法、形式等。早教机构中的亲子教育则是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。在类似这样的具体问题上，教育者对家长的指导才会有的放矢，淋漓尽致。而在亲子活动中，体现的更是三方互动的具体教育形式，即教师传递给家长，家长传递给孩子，孩子反馈给教师和家长。家长既是活动的承载者又是活动的传递者，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，亲子教育整合所有教育力量，形成教育共同体家长、、教师携手共成长“0—3岁亲子教育”成了一个离我们很远又很近的名词。“远”：其理论水平高，科研技术性强；“近”：近年来提得多，就在我们身边，亲子园教育对活动方案的反思调整少。活动环境创设参与性适合于0～3岁幼儿的活动材料少很多材料都是随机从小班、托班中拿来借用的，精细动作的操作材料。“0—3岁亲子教育”已成了每个家庭关注的重点话题。 面对我市幼儿园传统亲子教育形式的四大弊端：1、幼儿园的家长开放日犹抱琵琶半遮面半开半闭婴儿入托的适应困难早期家庭教育的“周末空挡”：城市儿童游乐场所的严重缺乏与早期教养的社区服务落后幼儿园资源的“假日闲置”对传统早期教育形式的超越或补充教育资源的优化组合与综合利用。认识到早期教育的社会意义和深远意义，依托幼儿园，充分利用或调整现有资源，建构“亲子活动与日常活动一体化”的模式，采取开放的形式，是一所非常年轻的，建园在领导支持下，充分发挥的牌效应，突出优势，加快配套建设，带动整体发展”的，加强硬件建设，有计划地更新努力实现环境设施现代化使拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要 （3）卓越的师资培训 品牌优势要靠人才去发挥，特色要靠人才去体现。亲子园的特殊性决定了教师素质上的特殊性。只有教育理论与技术得到全面更新，亲子园教育品牌的建立看准这一点，在选好人、育好人、用好人上下了大量工夫培养学习型组织派教师外出学习参观，对骨干教师进行特色培训和教科研培训，加快转型步伐组织教师听名家讲座，及时了解国内外幼教动态与信息，收获新思想、新观念，产生工作新思路组织教师开展各种交流活动，如学习经验、管理经验、教学观摩、主题研讨等制定优惠政策，设继续教育进步奖支持鼓励教师继续学习创设良好精神环境，调动和挖掘教师的创新潜能。向社区辐射。参加社区早教宣传，吐故纳新多奇志，开放办园真豪情。0-3岁亲子教育，并在3-6岁孩子及家庭中进行延伸。在徐州，真正以园中园形式存在的亲子园并不多，而这恰是我们的优势。在幼儿园的很多主题活动中，我们渗透了亲子教育的理念，组织托班及其他在园幼儿及家长开展亲子采摘、亲子户外、亲子植树、亲子游艺、亲子制作等社会实践活动，扩大了亲子教育的影响，形成了完整的亲子教育体系。“婴乐坊”亲子园这种无私的奉献，赢得社会各界和广大家长的交口称赞。?（一）运用各种方法让家长知道有关教育理念、教育方法及步骤等方面的情况。?（二）和家庭合作评价幼儿的进步建立0～3岁幼儿教育的评价机制。?和家庭及社区代表合作制订课程计划、管理及评估对散居婴幼儿家教指导的实效评估研究发挥骨干示范园的辐射作用，开展城乡教结对活动，送教下乡，和心理学工作者、社会工作者、健康卫生人员、工商人员、公共服务机构、学校、宗教组织、休闲娱乐机构及家庭联合会等建立合作关系? 目前，徐州市以园中园形式经营的亲子园并不多，而这正是我园的特色所在。开放式园中园充分发挥资源整合、有效衔接、品牌效应等优势，就一定能成为早教市场良性发展的最优化途径，凭借拼搏创新的勇气打造“早教”精品的服务意识，幼儿涂上最佳人生底色。 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影