2009—2010学年度第一学期英语.doc

2009—2010学年度第一学期英语 Unit 4 My family Part B第一课时说课稿 一、说教材 我说课的内容是PEP小学四年级英语上册Unit 4 My home Part B 中的第一课时，本课时的主要内容是学习关于家中各种家具摆设和家用电器名称的英语单词。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标： 、单词：  语言技能目标： 、使学生能够根据指令做动作。 、根据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为我主要通过感知新教材————灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在图片等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践（一）小组活动学习法 把全班分成个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 我把本课教学模式设置为激趣设境————巩固、扩展。  下面说一下教具的安排和使用 依据英语教学的直观性趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音、、贴画等媒体设计教学，学习利用自制的等媒体积极参与教学活动。’s sing：My bedroom 2、Listen and act：听录音Part A let’s do边听边做。 3、我展示给学生一幅跟歌曲内容相符的图片,让学生说说：What’s in the bedroom? Ss：table、bed、shelf、fridge、sofaA table 、A chair、A teddy bear、A bed…. T：What’s on the bed?What’s colour is it? Ss：… 根据学生的回答，教师奖相应的单词板书在黑板上。 （通过歌曲、游戏活动营造轻松的课堂氛围，自然的引出新课内容。同时，把学生的答案写在黑板上，培养学生的认读能力，也为下一步教学做了铺垫。） ●Presentation/Practice 1、教学Let’s learn 的单词。 a、结合黑板上已呈现的单词，读一读。 b、出示单词卡片，让学生认读。教学生学说生词bed… c、出示文中的图片。 T：What’s in the picture? S：A bed T：Goog,Let’s have a look.This is a table(手指着图片中的 table)学生学说。 T：What’s colour is it?/How many…can you see? d、用类似的方法教学其他单词。 （用图片直观教学单词，目的是训练学生对新知识的认读能力。） e、让学生听录音，边听边指，跟读单词。让学生听指、认读单词。 f、游戏：听音画画。 教师发指令，学生画画，如： Draw a bed,colour it red. Draw a phone,colour it blue. Draw a table,colour it yellow. … （画画、涂色是学生喜欢的学习方式，用学生喜欢的学习方式，用学生喜欢的形式复习巩固单词，效果更佳。） g、Let’s chant：改编chant. What’s in the picture? Look,look,look. A TV, a sofa And a little red bed. A phone,a fridg