2014届高三生物高效复习策略.ppt

同位素标记法 问题3 有效表达能力较弱 1、基础知识掌握的不扎实：错答、漏答 2、不能正确应用生物学专业术语答题： 对课本上的生物概念、原理、规律及图形，不能在试卷上正确地表述 概念上把握不准 相近概念之间的逻辑关系混淆不清，用错概念 应对措施：加强概念、原理、规律及图形复习、加强回归教材的力度 2、解题技巧方面训练需要加强 ⑴. 提倡“两遍读题”，勤于动手 第一遍，快速阅读，勾画关键词，揣摩出题意图。 如：勾画“正确/错误”，动物/植物，精子/卵细胞，叶/根，至少、直接、特有、最、主要、根本等；写出必要的基因型； 根据选项、填空揣摩出题意图。 第二遍，放慢速度，缩小范围。限定主语、条件、要求、特征等。 进行图文转换或文图转换。 3、熟练答题技巧，减少失误 返回目录 返回目录 例 小黄狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制, 共有四种表现型，黑色（A B ）、褐色（aaB ）、红色（A bb）和黄色（aabb）。下图是小黄狗的一个系谱，请回答下列问题。 ⑵.建立试题与课本的有机联系，对应模型，做出合理的判断推理 【例】 （08年理综卷Ⅰ·30·Ⅱ）肌肉 受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜 的神经－肌肉标本，…… ⑶.克服思维定势 a曲线:真光合作用量 （单位时间内同化的CO2量）； b曲线：呼吸作用量 （单位时间释放的CO2量） a曲线:真光合作用量 （单位时间内同化的CO2量）； b曲线：呼吸作用量 （单位时间释放的CO2量） 总光合作用=净光合作用+呼吸作用 ⑷快速定位恰当的解题方法。 2014年三轮复习教法建议 1.金字塔复习指导法平面图--搭建高效课堂 学生看书 指导学生建立章节知识网络 学案式导学复习 重难点讲解 章节练习（或测试） 错题反馈和讲解 高效课堂流程图（一） 高效课堂流程图（二） 指导构建 专题知识网络 做专题知识 网络学案 分专题授课 专题综合测试 2.务实、高效复习课类型 1.章节复习课 2.专题复习课 3.提优复习课 4.试评复习课 5.综合复习课 3.有效教学的“十个因素” 用好教材资源——基本点 了解学生情况——立足点 设计适切目标——落脚点 改变学习方式——着力点 优化讲练策略——效益点 引导帮助学生——支撑点 教与学的和谐——关键点 缩小个体差异——平衡点 善处动态生成——关注点 坚持教学反思——生长点 高效课堂上的“留白” 给一个空间——让学生自己去填充 给一段时间——让学生自己去安排 给一个问题——让学生自己去探索 给一个机遇——让学生自己去抓住 给一个困难——让学生自己去解决 高效学习策略 一、方向性策略； 二、方法性策略； 三、心理性策略； 四、自主性策略； 五、积累性策略； 六、系统性策略； 七、研究性策略。 高考复习是一个系统工程,涉及到的问题很多,复习也从无定法,不可能依据一个模式。教师只有根据自己的实际情况,在把握高考考核要求的基础上,做到“抓本质,正确理解理论;善提炼,理论联系实际;找规律,活化深化理论;借实验,探索验证理论;联实际,灵活运用理论”,扎扎实实地搞好复习工作,就一定能在高考中取得成功。 2.在回归课本、抓基础知识的同时，三轮复习时还要重点“突破”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。 细胞的代谢、生命活动的调节、遗传与变异和生物与环境这几部分知识是高中生物知识的主线，也是高考命题的重点和难点。复习这部分知识时，要特别留心，可以结合学生考试的情况，分析涉及的题型，统计学生经常出错的知识点，进行归纳总结，找出这部分知识考查的特点和规律，突破重、难点，使学生能够触类旁通、举一反三。 回归教材 1 教材科学史 2 重要概念 3 与生产有关内容 4 与生态有关内容 5 重要的教材图形 学生回归教材 1 教材科学史 1 细胞学说 2 生物膜研究 3 酶的发现 4 光合作用 5 遗传物质的探索 6 生长素的发现 7 促胰液素的发现 2.重要概念 教材黑体字内容，结合编写的《高中生物手册》 3 与生产有关 1 育种方法比较 2 其他植物激素的作用 3 光合作用/细胞呼吸的应用 4 质壁分离的应用 1生态系统稳定性 2信息传递类型 4 与生态有关 3生物多样性的价值、保护措施 4群落的演替 5物质循环的能量流动的特点 5 重要图形 1 细胞结构模式图 2 生物膜结构模式图 3 细胞器合作示意图 4 影响酶活性曲线图 5 细胞分裂图 6 中心法则图 7 光合作用示意图 8 有