水墨画教学..doc

戏墨，悟墨 ——小学水墨画课堂有效教学的点滴思考 河苑街小学 吴艳丽 中国画又称为水墨画，是我国传统艺术的精华，它博大精深，风格独特，文化内涵深厚，深受国内外广大人民的喜爱。让学生从小接触中国画，有利于培养学生对中华民族传统文化艺术的热爱情感，是中国画传承与发展的重要途径，也是我们教育工作者的责任。通过美术课堂，通过中国画教学，使学生认识中国画，喜欢中国画，会画中国画，从而产生美的悟性和感染力。 我校开展国画教学六年来, 我通过视频学习、买国画书籍、网上搜集图片等找寻资料，编制出了三至六年级的国画教案。下面就谈谈我在水墨画教学中的一点体会。 一、“玩”，提高儿童的兴趣。 玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。国画与蜡笔画、水彩画等不同，一瓶墨水一张宣纸就可以产生变化无穷的迹象。放弃常规的作画模式，让学生玩一玩，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体验创作水墨世界的乐趣。 如自编的《小蝌蚪找妈妈——点的游戏》都是通过游戏让学生掌握国画用笔用墨。 二、勤动手动脑，促进儿童发展思维。 著名画家米罗曾说，“孩子天生就是艺术家”。他们画画是用心在描绘生活，画面自然会呈现孩子具有的形、神以及气韵。因此在选择活动内容时尽量贴进儿童生活并注重活动的可操作性、启发性。鼓励他们多学习，多观察，多思考，把自己认为最有意思的画法表现出来。让儿童有活动的自由和信心，大胆地去尝试、创造。如现实生活中陪妈妈去菜市场买菜、去游乐场、玩打雪仗的情景等生活搬进课堂，不一味的教师教学生画。这时老师再给以适当的提醒如墨色的对比，笔触的简单应用等，指导儿童愉快作画。 三、临摹大师作品，发挥想象 儿童教育专家说：通过欣赏培养儿童对艺术的敏感性，对孩子潜在的创造意识有启蒙作用。艺术家说：从小让儿童接触经典，与名家直接对话这是一种高起点的美术教学之路。因此我经常让儿童欣赏名师作品。再让儿童将大师的作品直接临摹，让儿童一下子就开始触摸艺术顶峰的作品。如齐白石，潘天寿，李苦禅等历代著名国画大师。在临摹的过程中，鼓励儿童观察作品，然后学习大师作画，通过不断临摹儿童的国画水平在不知不觉中会获得很大的进步。因为大师的创作是一种童真的心灵表白 ，可以说儿童与大师的艺术创作灵感是可以相提并论的。如自编《虾趣》《蔬果——白菜》中就让儿童临摹齐白石老人的作品，都体现出了童真。 使用特别的材料，使学生产生新奇。 在教学中鼓励学生使用盐、洗衣粉等进行作画，也让他们自己发掘新的可以产生特殊效果的工具。感受体验画面产生变异而制造的奇妙肌理效果，体验特殊技法，激发创作兴趣与联想 。美术教育家勒温费尔特说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。 五、与美术课本相结合。 如《雄伟的塔》、《精美的华表》、《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》等搬到国画课堂，用线条表现中国建筑和传统陶艺的美。 以上就是我对水墨画教学的一点心得，相信学生在民族文化的熏陶下，在不断的欣赏、尝试、体会中一定会感到水墨画的无限乐趣，一定更会激发起强烈的民族自豪感。