东师范学前儿童游戏论17春在线作业2.doc

学前儿童游戏论17春在线作业2 试卷总分:100 得分:0 一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1. 游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是： A. 艾里康宁 B. 皮亚杰 C. 斯宾塞 D. 欧文 满分：3 分 2. 智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于： A. 角色游戏 B. 表演游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 满分：3 分 3. 关于游戏是为了消除疲劳和恢复精力的观点是： A. 剩余精力说 B. 松弛说 C. 生活预备说 D. 成熟说 满分：3 分 4. 角色游戏中的角色扮演是指： A. 以物代物 B. 情景转变 C. 以人代人 D. 内部规则 满分：3 分 5. 儿童以物代物、以人代人的游戏形式是： A. 感觉运动游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 满分：3 分 6. 儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是： A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 满分：3 分 7. 学前儿童典型的游戏形式是： A. 象征性游戏 B. 感觉运动游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 满分：3 分 8. 儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是： A. 角色行为 B. 以物代物 C. 角色意识 D. 角色认知 满分：3 分 9. 学前儿童游戏的高级发展形式是： A. 象征性游戏 B. 感觉运动游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 满分：3 分 10. 儿童进行自主、自发表现的游戏是： A. 本体性游戏 B. 工具性游戏 C. 教学游戏 D. 规则游戏 满分：3 分 二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1. 制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有： A. 建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯 B. 确定游戏的目标并使之具体化 C. 依据游戏目标有计划地投放材料 D. 将游戏与其他教育活动及生活活动相联系 E. 对游戏计划的实施情况做出反馈 满分：3 分 2. 儿童在游戏中的语言可以分为： A. 师幼间的互动语言 B. 伙伴之间的交际性语言 C. 角色之间的交际性语言 D. 以自我为中心的想象性独白 E. 旁白语言 满分：3 分 3. 游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在： A. 游戏人数的影响 B. 游戏场地的空间密度的影响 C. 游戏场地的地点的影响 D. 游戏场地的结构特征的影响 E. 游戏设备的空间位置的影响 满分：3 分 4. 艾里康宁认为角色出现的过程可以分为： A. 儿童游戏的动机明显化阶段 B. 游戏规则细化阶段 C. 成人的协同活动，掌握物体的用法的阶段 D. 最初的动作概括化的阶段 E. 动作的进一步概括化，动作与物体分离，角色萌芽出现的阶段 满分：3 分 5. 人类游戏与高等动物游戏的区别是： A. 只有人类进行游戏 B. 高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为 C. 人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式 D. 人类创造了玩具这种独特的游戏工具 E. 动物的游戏是学习行为 满分：3 分 6. 我国学者提出的游戏特征是： A. 主动性 B. 虚构性 C. 兴趣性 D. 形象性 E. 社会性 满分：3 分 7. 教师可采取的游戏指导方式分为： A. 以游戏场地媒介 B. 以自身为媒介 C. 以材料为媒介 D. 以儿童伙伴为媒介 E. 以游戏的时间为媒介 满分：3 分 8. 学前儿童结构游戏的结构包括： A. 对结构材料的选择 B. 对建构物的假想 C. 对建构物的建构 D. 内部规则 E. 建构物功能的实现 满分：3 分 9. 教学游戏y又可以称为： A. 角色游戏 B. 工具性游戏 C. 手段性游戏 D. 结构游戏 E. 表演游戏 满分：3 分 10. 经典的游戏理论的局限性是： A. 从本能的角度解释游戏 B. 以工作作为游戏的对立面解释游戏 C. 过于强调游戏的社会性 D. 主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础 E. 具有明显的临床诊断色彩 满分：3 分 三、 判断题 (共 20 道试题,共 40 分) 1. 前练习说认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的