只要用心萝卜可以刻成花.doc

只要用心，萝卜可以刻成花 ——怎样有效提炼和表达班级精神 周 勇 90年代初，被誉为中国公关第一人的王力先生，在其著名的《想对商人说我》一书中，用一句“把萝卜刻成花”概括了公共关系活动的特点。萝卜本来是很普通的蔬菜，外表和味道都很一般，然而，高明的厨师却可以把它雕刻得象艺术品一样精美。这样，一歌简单而普通的东西，就包含了丰富的内涵。 从某种意义上讲，班级文化建设就是一种班级公关活动，因为班级文化的形成和发挥作用，就是在班主任的引导下向班级内外展示其班级形象的过程。班级是最小的教育行政组织，班级文化建设中可以利用的资源相对较少。与此同时，班级又是一个“麻雀虽小，五脏俱全”的整体。因此，开展班级文化建设既要照顾全局，也要照顾到方方面面的情况。在这种情况下，班主任就好比是面对一块萝卜的厨师，没有深厚的功力做不出“既好看又好吃”的菜肴。 在班级文化建设中，最需要以“刻萝卜花”的态度处理的事情，莫过于班级精神的提炼。班级精神是班级精神文化的核心，也是班级文化的核心。它是班级文化的基因，包含了班级文化几乎所有的信息。它是班级文化的灵魂，主导了班级文化的发展方向和职能的实现。因此，能不能提炼出一种学生乐于接受的班级精神是班级文化建设成功与否的关键。班级精神的提炼有点象企业管理中广告词创意或品牌核心价值界定，需要精雕细琢，但班级并却没有企业那样多的资金和人才，也没有企业那样丰富的传播资源和渠道，因此，提炼班级精神只能在小材料上做大文章。 具体来说，有以下三个方面的讲究。 1．语言要反复推敲 与金庸、倪匡、蔡澜一起被誉为“香港四大才子”的黄霑，为我们提供了一个好榜样。作为一位词曲作者，黄先生有许多广为传唱的作品，象电影《笑傲江湖》的主题曲《沧海一声笑》、《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》，以及《英雄本色》、《倩女幽魂》等电影的主题曲，均出自他之手。作为一位广告人，黄先生的一句“人头马一开，好运自然来”，几十年来一直被奉为广告界的经典。黄先生进行创意的时候，总是反反复复地斟酌，不到火候不开锅。 对班级精神提炼和表达，虽然不至于上千锤百炼，但也要反复推敲，语言要精炼，不能搞快餐文化。某班主任在班级文化建设之初，就向学生提出了“要成为NO.1 ”这样一个口号。不久，学生就在教室里写出了“we are the best!”的标语，但班主任认为太直白，不含蓄。万一做不到“best”可怎么办？因此，在老师的建议下，学生又打出了“we ’ll be the best!”由现在时变成了将来时，既有了回旋的余地，又体现了一种动态的追求，明显好多了。但班主任还不满意，因为这句读起来不顺口。最后，学生用“to be the best!”进行了表达，一个动词不定式，简洁明快，含蓄内敛。 2．内容要讲究实在 在广告创意中，要考虑到受众的接受水平问题，要不然专业水平再高的广告也只能让投放广告的费用打水漂。90年代末，在激烈的彩电市场竞争中，TCL请了国际著名的广告公司做了这样一则广告：一片玫瑰花瓣从电视屏幕前缓缓落下，表现的是画质好；花瓣落下后摩擦桌面的细微声音，表现的是音质好。这则广告在国际上得了大奖，但TCL电视机的销量却没有增长，因为广告太高雅，大多数消费者没看懂。相反，康佳的电视机却销量大增，因为康佳的广告实在，且用的几乎都是中国元素：收割季节的农民、金灿灿的稻田以及颇具中国特色的产品名称“康佳彩霸”。同样的道理，班级精神的提炼也要做到实在，花俏的、专业的概念，如果与班级特色不相符，就只能让班级文化建设的努力流于一纸空文。 为此，班主任在提炼班级精神时要考虑学生的认知水平，诸如专业、年级、个性、地域心理等因素都要进入考虑范围。像“我们与众不同”这样的班级价值观，拿给高中生用是比较合适的，给学艺术的大学生用就更适合了。然而，用于初中生，尤其是低年级的学生，恐怕就不大合适了。在这一点上，毛泽东是我们学习的典范，他为中国工农红军规定的纪律——“不拿群众一个红薯”，语言看似简单，却包含了丰富的思想内涵，体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。在当时湘赣边界的农村地区，向来自农村的红军战士讲“红军是无产阶级领导的军队，不能侵犯群众的利益”，他们肯定是听不懂的。这也就实事求是的体现，也是王明失败而毛泽东取得成功的原因。 3．操作要主动灵活 全国著名的语文特级教师钱梦龙曾经指出，在教学活动中，学生是主演，老师是导演。其实，班级文化建设的道理也是一样的，班主任虽然是班级文化的设计者和引导者，但班级文化建设最终还要依靠学生实现，班级文化建设的目的也是为了学生的全面发展。在很多时候，班级文化的活力和魅力，就是由学生创造出来的。发挥学生的主动性和创造性是班级文化建设的必然要求，因此，不仅班级制