委托管理工作经验交流.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
委托管理工作经验交流

真情托管同步共进 和谐双赢比翼齐飞 ——委托管理工作经验交流材料 南阳市第二十一小学校长 高 亮 根据局党委统一部署,我校与英庄镇三小、四小结成了教育共同体,这为两地三校的和谐共进、同步双赢提供了新的契机。一段时期以来,我们区教体局的指导下,在深入调研的基础上,开展了一些工作,取得了初步成效,借此机会,与大家作以交流。 对委托管理工作的认识 城区优质学校委托管理农村薄弱学校,是局党委高瞻远瞩,站在战略高度作出的一项重大举措,对于促进城乡教育均衡、提高全区教育质量,意义重大而深远。托管的实质不是管,而是帮;不是高高在上,而是脚踏实地;不是走过场,而是动真格;不是玩形式,而是动真情。只有真心实意、发自内心地去帮扶托管学校,才能实现真正的区域教育均衡发展,切实提高卧龙区教育教学质量。 二、对委托管理学校的现状分析 英庄三小、四小均位于英庄镇边缘地带,学校校舍面积较大,宽敞整洁,但由于是在原初中基础上改建而成,校容庄重有余,活泼不足,校园环境文化较为单调。学生以留守儿童居多,缺乏良好的家庭教育,文明行为习惯不够自觉。两所学校中五十岁以上的老教师占据多数。老教师尽管精力不够充沛,但教学经验丰富,因此,阻碍学校发展的主要原因并不在于教师年龄的老化,而是长期清贫坚守带来的激情的消退。 总体思路及具体做法 针对三小、四小的现状,我们召开领导班子会议专题研究,迅速确立了“以关爱唤激情,以帮扶促提高”的工作思路,以改变师生的工作、生活环境为切入点,以城乡师生结对帮扶为载体,以长期实地帮扶为途径,在人、财、物等方面对托管学校进行全方位的帮扶。在此基础上,制订了分步实施托管工作的具体方案。我们的做法主要是: 一是真情投入,以心换心,实现情感融合。 委托管理工作要想达到预期效果,首先需要双方情感的相融,需要赢得被托管学校教师、领导的认同和信任,让他们切实感受到城区学校帮助的诚意,发自内心的接纳,从而激发内驱力,唤起工作激情。为此,我们在委托管理工作伊始,多次前往被托管学校,在深入调研,把脉问诊的同时,与学校领导及教师广泛接触,深入谈心,建立感情,统一思想。有了这样的感情基础,再开展工作才会受到欢迎和支持。 在春节前夕,匆匆开完二十一小学的期末总结会之后,我带着全体班子成员,拉上满满一车节令物品到英庄三小、四小慰问。三小四小的老师们都说:“看来,二十一小真是把我们当成了一家人,所享受到的福利都是一样的。” 今年春期开学第一天,我就来到英庄镇,与三小、四小的领导、教师共商学校发展规划,共同谋划新学期的工作。同时,委派两位中层干部,驻扎在两所学校。委派干部被农村教师的质朴、勤恳所感动,农村教师也感受到了二十一小真心实意做工作、踏踏实实来帮带的诚意。在一起工作、学习与生活中,双方增进了解,相互信任,逐步建立了深厚的情谊。 二是完善校园环境文化建设,创设育人氛围。 经过与英庄镇三小、四小的校领导充分探讨、交流,我们帮助两校提炼出各自的办学理念,以理念为统帅,投资4.3万元,为两所学校实施了校园环境文化建设工程,从建筑色调的调配、墙壁文化的设计以及绿化美化等方面,对整个校园进行整体包装,精心设计,力求让每一面墙壁会说话,以达到环境育人、润物无声的功效。 三是开展手拉手结对子活动,进行一对一帮带。 结成教育共同体之后,如何促进两地教师同步发展、学生同步成长,成为我们思考的重点。我们采取了手拉手、结对子的形式,在管理层、教师及学生层面开展帮扶活动,收到了良好的效果。针对两所学校在校学生中留守儿童多,缺乏亲情关爱这一情况,我们组织开展了红领巾手拉手结对子帮扶活动。英庄的100位品学兼优、家庭相对贫困的留守儿童,与二十一小富有爱心、家境优裕的100位学子结成手拉手对子。通过开展丰富多采的体验活动,城乡孩子相互学习,相互促进,达到了预期的效果。 为加快两所学校青年教师专业成长,我们选出学校业务精湛、经验丰富的教研组长,与英庄镇教师结成帮扶对子,进行一对一的帮扶指导,在班级管理、教育教学、教育科研等方面加强交流。与此同时,我校中层干部与英庄镇两所学校的中层干部也结成对子,就学校管理中各个方面的工作经常进行联系、探讨。 四是教学管理同步推进,教改成果资源共享。 为促进托管学校内涵发展,进一步提高教学质量,自今年春期起,在教学管理方面,我们实施了教学管理“四同步”,即教学常规管理同步要求;教学质量监测同步进行;教研活动同步实施;教师专业素质同步提升。二十一小各学科、各年级组教研组长、骨干教师的电话、邮箱、博客对英庄两校全体教师公开,两校教师可随时随地通过不同形式,就教育教学问题进行深入的交流沟通。 这些举措深受被托管学校教师欢迎,他们倍受鼓舞,一致认为:“教学管理四同步让我们获得了强大的团队支撑,走出了教育教学工作单枪匹马、盲目摸索的困境,增强了深化课堂教学改革的信心和勇气。

文档评论(0)

junjun37473 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档