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【汉语拼音】 《ie üe er》教学设计 （第一课时） 焦作市解放区团结街小学 卢飞飞 【教学目标】 　　１、在情境中学会复韵母 ie üe 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、üe 组成的音节。 3、认识家、飞、机、有四个生字。 【教学重点】 　　ie ue 的发音，声母与 üe 组成音节的拼读。 【教学难点】 　　音节练习 【教学准备】 　　课件，生字 的卡片，四线格。 【教学过程】 一、情境导入，复习巩固 1、孩子们，我们乘坐着拼音号在拼音王国交到了许多朋友，看谁能叫出他们的名字（课件出示：e、i、ü、yi、wu、yu、ai、ei、ui、ao、ou、iu）。还学到了丰富的拼音知识（j、q、x和ü相拼）小ü的两点为什么不见了呢？（顺口溜） 2、今天，“智慧号”要带我们到一个美丽的地方去认识新的朋友，我们出发吧！（课件播放） “在我国浩淼的南海上镶嵌着一座风光奇异的热带岛屿，那里有辽阔广袤的天空，澄清透明的海域，平坦柔软的沙滩，树影婆娑的椰林，它就是有这绵延1580多公里的海岸线的海南岛”。 二、情境引路，学习 ie üe 　　海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？（指两三名说──一起说“椰子树”） 　　１、ie： 　　　　我们首先要学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”读音一样。（图片出示椰子树和复韵母 ie） 　　　⑴　尝试发音： 谁来试着把这个复韵母读给大家听一听？指几名读。 　　　⑵　学会发音： 　　　　　你读得真好！老师还没教，你怎么就会了呢？你能把你的好方法告诉大家吗？ 　　　（生：我读的时候，先发 i 音，再慢慢滑向 e，就能读好了。）能不能当“小老师”，带着大家读一读？（生领读） 课件演示ie的发音过程，师领读 ⑶　多种形式练读：你不仅读得好，说得也很好，是个不错的“小老师”。 　　　　　还有谁会读？（指名读）我们来开小火车比赛，好不好？（开火车读──齐读） 　　　⑷　四声练习： 　　　　　ie 也喜欢戴上四顶不同的帽子，按照我们的本领，戴在谁头上？（指名说）哪位小老师领着大家读？指名领读──齐读 iē ié iě iè。小嘴巴真会读。 　⑸　拼读音节：椰子树为了欢迎大家的到来，特意带大家一起来拣贝壳，这些贝壳漂亮吗？想不想要？在每一个贝壳上都有一个音节，只有拼读正确，才能得到美丽的贝壳！指名领读 pie 、lie 、mie 、tie 、jie、bie、die、nie、qie、xie （7）　整体认读音节ye： 真了不起！我们学会了复韵母 ie，还会读它跟声母组成的音节了。小ie的姐姐听说大家来了，也从外边赶回来，要和大家交朋友，看，她来了。（出示ye）指名说（整体认读音节）小朋友真聪明，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 读音一样，谁能读一读（指名读──齐读） ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！ yē yé yě yè，一起读。谁能用yè组个词，分别指名说。 　　２、学习üe： 　　　　海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐：夜幕降临，一轮明月升上夜空，皎洁的月光洒在海面上，波光粼粼，椰树随风摇摆，陶醉在这美丽的月色中。） 　　　⑴　引出 üe： 　　　　　喜欢吗？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天要认识的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 üe ）学生自学。 　　　　　你能自己学一学 üe 吗？生自学 üe。 ⑵　反馈： ①　尝试发音，发音方法。你学会了吗？谁能一个人来读给大家听？（指几名读）读得真准确呀，你是怎么读出来的？师：我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e，那么读 üe 的时候怎么滑呀？（生：从 ü 滑到 e） 　② 练读： 我们一起滑一滑（齐读──指多名读）。 ③　四声练习： üe 也要戴帽子，老师考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（e 在 u 前面）师出示：üē üé üě üè 一起读一读。 ④　不带调音节： 真是了不起，再变难一点，üe跟声母做朋友，还会读吗？指名领读。 n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue 师：你有没有什么需要提醒大家注意的？ 生：有！我要提醒大家“ü”不要忘记了去点。 师领说：我们有一句儿歌：小 ü 见了 j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 ⑤　整体认读音节yue： üe 跟声母做朋友，我们会读了。它的整体认读音节要来考大家了。出示：yue （指名读，开火车读） 加上四顶帽子怎么读？指名、齐读 yue yué yuě yuè