幼儿认识几何形体有以下几个特点.doc

7幼儿认识几何形体有以下几个特点： 幼儿认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程 幼儿认识几何形体易受他们生活经验的影响 平面图形和几何体容易混淆 认识几何形体受摆放位置的影响。 8认识平面图形的教学要求： 小班： 使幼儿初步认识圆形，正方形，三角形，看到图形能叫出名称，按名称能找出图形 使幼儿不受几何形体的颜色，大小的影响，会按圆形，正方形，三角形进行分类。 使幼儿知道正方形有4条边，4个角；三角形有3条边，3个角。 中班： 认识长方形 ，椭圆形，梯形，能区分正方形和长方形，圆形和椭圆形，长方形和梯形。 不受形体的颜色，大小以及摆放位置的影响 能运用学过的平面图形进行简单的拼合活动 9认识平面图形的教学方法： 从观察物体到逐步抽象出平面图形 在操作中巩固对图形的认识 通过平面图形的分解和组合，初步认识图形之间的关系。 10教幼儿观察图形时要注意以下几点： 选用适当的教具 幼儿在观察过程中，不仅让幼儿看，还应让亲自动手摸摸 注意数与形适当结合 着重通过直观使幼儿对图形特征形成表象，不要自编定义叫死记硬背。 11幼儿园常见的操作活动有以下几种： 拼合平面图形 给平面图形涂色 用平面图形拼成物体的形象 对平面图形进行分类 分割平面图形 比较平面图形的形状 数图案中各种平面图形的数量 12认识几何体的教学方法： 观察几何体的主要特征 比较平面图形和几何体 自制几何体，巩固对几何体特征的认识 13等分的教学方法：（教幼儿二等分，四等分。） 第八章认识空间方位和时间的教学 1日常生活中的位置定向包括以下三方面的内容： 主体对它周围客体的相对位置 周围物体对主体的相对位置 各个物体相互之间的空间位置 2幼儿空间方位知觉发展的特点： 幼儿认识空间方位是先上，下，再前，后，最后左，右。 幼儿认识空间方位从以自身为中心逐步过渡到以客体为中心 幼儿认识空间方位的区域是渐渐扩大的 3时间：就是物质运动过程的持续性和顺序性。 4时间具有以下几个特点：流动性，不逆性 ，没有直观的形象。 5幼儿感知时间的教学要求： 小班：知道早晨，晚上，白天，黑夜并在日常生活中会运用这些词汇 中班：知道今天，昨天， 明天 ，理解其含义并在日常生活中会运用这些词汇 大班：认识钟表，学会看整点和半点，知道一个星期有七天，每天是星期几 第九章幼儿计算教学的组织 1幼儿园的计算教学组织形式主要有以下几种：计算课，在其他各种教学中联系计算教学，在各类游戏活动中进行计算活动，在日常生活中进行活动。 2计算课的种类：综合性的计算课和复习性的计算课 3备课的基本要求如下： 认真学习《幼儿教育纲要》，自觉红贯彻纲要的精神，了解教学的要求和内容。 必须从实际出发，研究各班学习情况。 确定教学过程，选择教学方法。 准备好上课用的教具，包括幼儿用的 4幼儿园计算教学计划，主要有以下几种：学期计划，课时计划。 5学期计划的主要内容有： 幼儿情况的分析，即对全班学习计算的情况和智力发展水平进行简单的分析 本学期计算教学的内容和要求 在总结前一学期基础上，针对本班的具体情况，提出教学方法，主要措施 教学进度的安排 本学期重点研究的专题 6课时计划：是指每节计算课的教学计划，也叫教案。一般包括教学内容，教学要求，教学准备，教学过程四个方面。 教学内容：应根据学期计划中的进度表和幼儿的实际水平来确定 教学要求：应与教学内容相一致，包括知识技能方面，发展幼儿智力方面和思想品德教育方面 7计算教学的记录：计算课的记录，专题记录和阶段性记录。