文化建设心灵感悟.doc

文明之花，心中开放 六年级 任丽梅 校园文化建设是学校建设的重要组成部分，好的校园文化氛围，对学生良好品德的形成，起着重要的引领、熏陶和激励作用。 中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的一种交往。可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面，几个简单的动作，几句亲切的话语，它不仅拉近了人与人之间的距离，在这个背后更渗透出了人与人之间的一种相互尊重，而这种尊重恰恰是，人们正常和平等交流的一个最基本的平台和最重要的纽带。 本学期学校根据学生实际情况，制定了一系列有关于文明礼仪教育的活动计划,把文明礼仪教育作为学校德育工作的一个重点来抓。 具体工作有下面几方面： 1、教师是学校文化建设的主体。学期初，我校制定了《教师文明礼仪规范》,从教师为人师表方面入手，树立教师良好的形象,再由教师带动、感染、教育学生,对教师提出了要求：（1）在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；下课铃声敲响之后，别忘了向学生道别，如有可能，您最好不急着离开教室，也许有学生需要您的帮助。（2）教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册。还有，希望您带着微笑进课堂，带着欣赏进课堂。（3）教师仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提仪：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。同时制定了《中学生文明礼仪手册》,从语言、仪表、服饰、行为礼仪四方面提出小学生礼仪规范要求，齐抓教师学生的文明礼仪规范,促进了学校师生文明礼仪教育活动的开展。 2、按照“传承中华美德，培养民族精神”国旗系列讲话主题，宣传中华传统美德故事和人物，弘扬民族精神。同时定时对全校学生文明礼仪检查进行小结。 3、另外，团委结合学生日常文明行为习惯检查和文明礼仪教育内容，抓好学校＂三项评比＂工作,以评比为手段,强化对学生的行为习惯养成教育。 4、为了加强学生常规管理，深入阶梯目标管理模式的研究，强化文明礼仪教育。学校首先制定了各年级的礼仪目标训练点，然后，各班再围绕“细化”的养成训练目标，有计划、有目的地开展丰富多彩班队活动，突出文明礼仪教育。 5、充分利用学校宣传教育阵地，营造浓郁的文明礼仪教育氛围。利用橱窗、板报、墙报等，宣传学生文明礼仪要求，学习中学生守则和日常行为规范；树立教师和学生中的榜样和典型。促进了学校良好教风、学风、校风的形成。 6、开展的文明礼仪教育活动。以建队节为契机，举行了“文明礼仪伴我行”教育活动的启动仪式，组织全体学生积极学习，宣传，参与到“文明礼仪伴我行”的主题活动中，并对全校师生提出“十不准”：不乱扔垃圾；不随地吐痰；不破坏绿化；不乱写乱画；不影响别人学习、工作；不损坏公物；不闯红灯；不打驾骂人，不参与赌搏；不乱停车辆；不体罚与变相体罚学生；在元旦期间，开展了“知荣辱，讲礼仪，争做文明学生”手抄报评比活动，“诚实守信，互助友爱”演讲比赛，“爱护环境，共建美好家园”环保征文评比活动，中华传统诗词吟诵比赛，让学生在此次活动中学会做人，学会感恩，学会宽容，学会合作，学会求知，增强礼仪、礼貌、公德意识，不断提高自身道德修养，营造良好的校园育人氛围。活动中学生能自觉学习礼仪，传播，实践礼仪，争当一名“礼仪小标兵”。 7、为了使文明礼仪教育真正落到实处；结合学生实际制定了文明礼仪养成训练点，并下发各班，使师生对文明礼仪的要求更具体更明确。