武鸣县小学英语新授课课堂教学基本模式.doc

武鸣县小学英语教学课堂模式 新授课课堂教学基本模式 唱歌、chant热身 单词教授 单词操练 游戏热身 热身活动 谈论日常生活 →导入新课，→呈现并教授新知 句型教授 →巩固操练 句型操练 →运用拓展→课堂小结 复习已学单词、短语 课文教授 课文操练 热身活动：三四年级适用唱歌、 chant和游戏热身，五六年级适用复习课文的一些单词、短语热身。无论是哪种热身活动，都要营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。 导入新课：常见的导入法有直观导入法、谈话导入法、复习导入法、情景导入法和悬念导入法。 呈现并教授新知：（要注意五点） 一是教师示范要到位，二是学生模仿要到位，三是检查训练要扎实，四是教学方法要多样，五是时间安排要合理。 巩固操练：（包含三个方面的操练） 单词操练。方法主要有大小声游戏；看口型，猜单词；中英互译和What’s missing?游戏。 句型操练。方法主要有师问，生答或生问，师答；两组问，两组答，然后互换；男、女生互换问答；两人或四人小组问答等等。 课文操练。方法主要有听课文录音，跟读两遍；跟老师读一遍（长的课文要分段教读）；全班齐读一次；个人自由读一遍。 运用拓展：教师可根据学生的接受能力和课文特点而定，设计一些情境或布置作业，从课内延伸到课外，进一步提高学生综合运用英语的能力。 课堂小结：（主要从三方面小结本节课所学内容） 1.看板书，复习本节课的单词、句型。（注：板书要工整，重点突出，让学生一目了然） 改编歌曲，巩固所学单词、句型。 改编chant, 巩固所学单词、句型。 复习课课堂教学基本模式 热身活动 → 知识梳理，巩固训练 → 渗透课文，提升能力 → 扩展练习，回归生活 → 课堂小结， 布置作业 热身活动。 在上课开始之前，教师要开展一些有趣的活动，可以说唱歌谣、歌曲或进行交际会话练习，通过一些欢快的形式，在复习巩固语言的基础上，营造愉悦学习的氛围，让学生尽快进入学习状态。 知识梳理，巩固训练 根据所复习内容，教师要引导学生梳理归纳有关语言知识要点，进一步培养学生的理解认知能力，巩固语言知识的记忆。尽量创设真实的情境，通过听做、说唱、玩演、视听等形式的活动，寓知识内化于技能训练中，强化师生、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的语言运用能力。 渗透课本，提升能力。 在掌握重点内容的基础上，应再现课本知识，不应只是简单进行一些听、说、读的活动，应在学生原有知识技能的基础上，进行交际会话、分角色表演等活动。在熟练掌握课本内容的前提下，提高学生综合语言运用能力。 扩展练习，回归生活。 复习课不仅仅是原有知识的再现和记忆，而要在学生原有水平的基础上有所发展，教师可根据实际，创设贴近学生生活的情境，设计一些有一定难度，有一定梯度，有一定挑战性的活动，进一步培养学生灵活运用知识的能力。 课堂小结，布置作业。 总结回顾本课复习要点，简要评价学生学习情况，找出存在的问题，布置有针对性的作业，更好地巩固语言知识。 备注：教学模式只是为各类型的教学活动提供一个基本的框架，提出一条思路，它的操作方法并不是固定不变的。教师在教学模式的选择与应用的过程中，要充分发挥创造才能，善于根据不同的教学任务、不同的教学条件与环境、不同的学生的实际情况以及教师的特长，来选择性和创造性地运用教学模式，最大限度地优化教学过程，取得最佳的教学效果。