第二节人口..doc

第二节　人口 1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。理解我国的人口政策，树立科学的人口观。? 2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。? 教学重点、难点：? ①教学重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策? ②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；分析造成我国人口分布特点的原因。? 教学方法：活动探究法、提问讲解法? 教学课时：1课时? 教学过程? 课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。? 同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？? 面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。? 承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。? 资料分析：新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，结果如下：? 第一次人口普查──1953年6月30日：?601938035人? 第二次人口普查──1964年6月30日：?723070269人? 第三次人口普查──1982年12月27日：1031882511人? 第四次人口普查──1990年10月30日：1160017381人? 第五次人口普查──2000年11月1日： 1295330000人? 第六次人口普查──2010年11月1日： 1370536875人? 请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？? 新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口超过了10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是601938035人，比这个数字几乎翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为1160017381人，时隔不到40年。? 由此可见我国人口在数量上还有何特点？基数大、增长快。? 承转过渡：除了看新中国成立后的情况外，我们再来看看历史上的情况。? 读图分析：? ?? 请同学们读图得出我国人口数量从何时开始迅速增长？何时开始直线增长？并试述原因。? 18世纪以后迅速增长，与农业的生产力水平提高、作物品种增多、产量增大，能够养活更多的人有关。1949年新中国成立后呈直线增长，因为这时候开始社会稳定、无战乱，人民生活水平提高、医疗卫生条件改善，使得人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，所以人口的增长速度加快。? 承转过渡：由此可见我国人口在历史上就形成了基数大、增长快的特点。那这样的特点有哪些利、弊呢？? 思考探讨：? 1．中国人口基数大、增长快的利与弊。? 请同学们从正反两个方面，来思考我国人口基数大、增长快的特点有哪些好处，哪些弊端？并与大家交流。? 利：提供充足的劳动力、兵源。提供广大的消费市场。? 弊：引起资源消耗量大、住房紧张、就业困难、交通拥堵等问题。? 2.我们该如何协调好这个利、弊关系？有计划地生育──控制人口数量、提高人口素质。? 解析讲解：我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提高人口素质。“控制”指的是将人口数量控制在合理的范围内，既不要“人满为患”，又要避免“人力缺乏”。? 而我国现阶段，人口具有基数大、增长快的特点，则出现的是“人满为患”的情况，所以控制人口数量主要具体措施为──晚婚、晚育和少生。? 读图分析：请同学们看图思考：晚婚晚育对控制人口增长有什么影响？? 20岁结婚生子，100年出现五代人，25岁结婚生子，100年出现四代人，所以如果晚婚晚育的话100年中整整少出生一代人，这样就有效地控制了人口数量和增长速度。? 活动延伸：教材P12活动2：认识少生的作用? 在不实行计划生育的情况下，2010年我国的人口数量，与实际人口数比较，少生了3亿多人。人均拥有的粮食和教育经费都比不实行计划生育有提高，所以