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浅谈乡村初中音乐教学 四川省长宁县梅硐中学 王江梅 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术；是素质教育的重要内容，也是实施美育的重要途径。然而要上好每一堂音乐课，让学生在快乐中收获成长却并不是那么轻松容易的，而这却是我们作为音乐老师毕生所追求的。现就谈谈这些年来在教学中的几点感想： 一 授人以鱼、不如授人以渔 1、 音乐教育新课标指出“音乐教育应以审美教育为核心”但在现实的音乐教学中，部分教师却片面的认为音乐课就是唱歌、欣赏、创作实践活动。完全忽略了音乐知识，音乐要素的学习。一直以来乡村音乐教学始终要比县城慢半拍，甚至慢2拍。在许多镇小、村小几乎没有专职的音乐教师，多数小学生根本没有接受过正规的音乐课教学，小学六年的音乐知识几乎为零。然而初中的音乐教材却是与小学的教材相连的。这样一来，对学生、对教师，这音乐课教学无凝就是一种挑战，一种考验。通过这几年来的教学实践，我认为乡村初中音乐课是很有必要进行相关乐理知识的教学的。试想do、re、mi 不知，拍子也不懂、调号更别提的人。你如何让他更好地演唱？怎样更好地去聆听、创作、演绎音乐？ 2、 我认为在第一期的音乐教学中，要学生学会柯达伊音阶手势练习、音名、唱名、常用音符时值节奏及反复记号的运用是很有必要的。当然乐理知识的传授应在每一堂课中根据相关的内容、知识慢慢渗透。这样以来学生就不会觉学习乐理很枯燥、相反会因为有所获而更加自信、更加有兴趣地学习音乐。授人以鱼，不如授人以渔，在音乐教学中深入浅出，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素的教学。为学生终身喜爱音乐，审美音乐，享受音乐打下良好的基础。 二 懂得选择更适合学生的音乐作品 1、教材中有很多经典的音乐作品，但也存在有部分歌曲因太专业化，而学生根本无法很好地掌握音乐作品。我认为在教学中有必要灵活地，适当地选择教材，选择适合学生，学生也更喜欢的音乐作品。例：在八年级15册第二单元《雪域高原》中演唱歌曲《走进西藏》，该歌曲音域较广，尤其是前领唱部分，气息、音准、节奏的掌握都比较难。而此阶段的学生多处于变声期，根本无法很好地控制自己的声音，所以我在该单元的教学中把它改为欣赏曲目，而把韩红的《家乡》作为演唱歌曲。 2、音乐是一种文化，它是时代的音符。我们在欣赏、学习中国及世界各国历史艺术文化的同时，还要具备与世俱进的精神。根据响应的时期选择具有代表性的时代歌曲。例：在“5。12”地震期间学习《众志成城》、《生死不离》；在迎奥运期间学习《北京欢迎你》、《我和你》等优秀音乐作品。从而对学生适时地进行审美教育，培养学生爱国主义精神，集体荣誉感，陶冶情操。 三 实践中去感受、实践中去创新 1、 音乐课是实践性很强的教学活动。乡村初中生较内向、腼腆、不自信。根据学生这一特点，我们在音乐课堂教学过程中要引导学生学会战胜自己，自信地走上讲台演唱歌曲，培养学生的自信心。树立其乐观向上的人生观、价值观、审美观。让学生在实践中去感受音乐、表现音乐。 2、 要利用好每次的文艺活动。不管是班级的，校级的还是镇级的活动，只要是能让学生上台展示自己的机会都不要错过。每次的晚会表演不仅可锻炼在舞台上表演的学生也能带动整个班级的同学。从而在实践中去培养学生团队合作精神，学生的集体荣誉感。这或许就是为什么音乐课是最好的德育教育途径的原因吧。 3、 由于乡村学生，从小接受的艺术熏陶较薄弱；相关的艺术信息较落后。我认为在节目编排过程中，我们有必要多去关心学生，给予学生一定的引导、指导。往往我们在抛砖引玉的同时，学生也会给我们带来意象不到的灵感。在表演中，让学生多去学习我国民族特色的舞蹈、民族声乐作品。记得自己刚到校任教那年，晚会节目几乎都是流行歌曲、劲舞、甚至有好几班的舞蹈音乐是相同的。后经自己的努力、引导。慢慢地晚会上有学生开始跳新疆舞、傣族舞、蒙古舞、秧歌了。渐渐地一年比一年更精彩，节目也越来越多样化。而老师却越来越轻松。当看到台上孩子们自信精彩的表演时，当初的苦与累就微不足道了。万事开头难！但只要有了好的开始，只要我们多用点心，我相信乡村的的音乐氛围会越来越好的。 4、 实践中总结，实践中去创新。每次的表演都会有失误的地方；同时也会有耀眼的地方。我们要学会用一节课的时间和全班学生一起分析晚会中各个节目的优点及所存在的不足。别认为这样很多余，相反却有事半功倍的效果，这样以来，学生也知道要注意哪些，如何去编排，如何更好地去创新了。 冼星海曾说：音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶情操的熔炉。让我们为乡村音乐教育事业的辉煌而共同努力。