自尊是人人都-需要的..doc

自尊是人人都需要的（实录） 大连市第39中学 李瑞洁 【教材分析】依据课程标准的相关规定“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”；“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。” 【教学目标】 知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。 【教学重点】对自尊的理解 【教学难点】虚荣与自尊的区别 【教学方法】体验教学法 【教学理念】学生的自我尊重水平是有差异的，教师在组织学生学习的时候要面向全体学生，照顾到每一位学生，要用自身对学生的尊重的行为来感化学生。 【教学用具】多媒体教学 【教学流程】 组织教学、师生问候 一、引趣导入、设计新颖、激发热情。 师：今年春节晚会上有一个小品是相当有意思， 下面我们一同重温其中的精彩片段 （播放小品《小崔说事》一个片段） （学生观看小品，笑声不断） 师：刚刚同学们都开怀一笑，笑过之余也给我们带来深深的思考，小品中，宋丹丹扮演的这个角色，为什么不说实话？ （学生回答） 师：同学们说得都很好，在中央电视台这样大的场合，谁都会注意自己的形象，要面子是自尊的表现，但如果为了塑造好的形象，赢得他人的尊重而说假话，就会陷入自尊的误区。关键的是要把握好自尊的尺度，如何正确理解和把握自尊的尺度呢？这就是我们今天讨论的话题——自尊。 （大屏幕显示课题——自尊） （板书）自尊是人人都需要的 设计意图 运用春晚上的小品能激发学生的学习兴趣，并把注意力及时快速的转移到课堂上来，当然在笑过之余，引起学生们的思考，从“不说实话”这个角度引入“自尊” 这个话题。 二、叙事明理、贴近实际、连贯自然。 师：今天，我给大家介绍两位朋友——小明和小刚，他们和我们一样都是初一的学生，上了初中后，他们在很多方面都有了新变化和感受，下面让我们来看看在他们身上都发生了哪些事？ （大屏幕展示故事） 镜头一：在课堂上，小明和小刚能够大胆发言，展示自己，经常受到老师的表扬和同学的钦佩，他们感到很愉快。 师：这就是很有尊严的事情，大家与他们有类似的体验吗？说说你当时的感受？ （学生谈自己的经历和感受） 师：我们为什么感到很愉快呢？ （学生谈感到愉快的原因） 师：你还渴望做这样有尊严的事吗？ （学生谈自己的观点） 师：下面我给大家提供一个机会展示自己。 学生活动一：展示自己——show yourself (提示：把自己的优势或最出色的一面展现出来) (学生展示自己的优势或才艺，其他学生对参与展示的同学作以评价) （教师即兴采访展示自己才艺或优势的同学，并让他们谈谈此时此刻的心情如何？） （展示才艺的同学谈自己的内心感受——愉悦、高兴……） 师：我发现原来大家真的很优秀，很出色。当我们的优势得到他人的肯定、欣赏、赞扬、鼓励的时候，我们就会感到很快乐，因为我们的自尊心得到了满足，我们充分体验到自己的价值。所以，自尊给我们带来的是快乐 （板书）自尊是快乐的 师：自尊的内容是很广泛的，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬，还表现在方方面面。请同学们看下面几幅漫画，他们的行为是自尊的表现吗？ （大屏幕出示）学生活动二：议一议 下面同学的行为是自尊的表现吗？ 在学校里，你穿的校服上衣口子开到胸口，里面的衣服露出一大块，你自认为很潇洒…… 在同学家里，你同学冲你皱眉头，因为你的脚散发出难闻的气味，实在让人受不了…… 考试成绩公布后，无论考多少分，你都满不在乎，上课老师提问，无论会不会，你仍满不在乎…… 有些同学爱说笑话，活跃气氛，并不是针对谁，但你很在意，认为伤害了你的自尊……}①（见附录漫画） （学生积极参与讨论，讨论后各抒己见） 学生总结，一致认为以上漫画中的四种行为都不是自尊的体现，而是不知道羞耻的体现。 师：参照上面的漫画，你能说说哪些行为表现是自尊的体现？（学生回答） 师：自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊重他人，自尊还表现在有上进心和进取心并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是是豁达和开朗，是品格高尚的体现。 师：看来大家对自尊已经有了一些理解和认识，我们再来看看小明和小刚下面的行为是自尊的表现吗？ （大屏幕展示） 镜头二：小明为了引起同学的注意煞费心机。一天，他穿了件妈妈在商场里买的漂亮衣服，向同学炫耀说是爸爸从国外买来的，很值钱。一时间，他自以为成了同学眼中的“中心人物”感到很快乐。小刚家庭条件不好，但他用不屑的语气说：“我爸爸从国外给我买的衣服比你的贵多了，也好看多了。” 师：小刚和小明的行为反映一种什么心理？ （学生回答） 师：你还能列举出关于虚荣的事例吗？ （学