复习活板核舟记.ppt

* 阅读说明文的方法 1、明对象 2、抓特征 3、理顺序 4、晓方法 5、品语言 《活板》 《 核舟记》 说明对象 对象特征 说明顺序 说明方法 说明语言 空间顺序 （船舱——船头——船尾——船背,先正面后背面） 时间顺序（工作程序） 活 奇巧 （灵怪） 打比方 作比较 举例子等 列数字 打比方等 （能结合文章内容，分析使用说明方法的作用） 活板 核舟 《活板》以说明的表达方式贯穿始终。无论是说明活板的制作印刷过程，还是解释胶泥刻字的性质特点，都很少修饰性词语，文字朴素简洁，自然天成。“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。”寥寥数语，就非常清楚地说明了活字的材料、形状及加工方法。 《核舟记》善于在说明中穿插适当的描写，借以启发读者的联想，获得引人入胜、如临其物、如见其形的说明效果，突出了雕刻艺术的高超。可“看见”佛印“袒胸露乳，矫首昂视”的身姿；可想象舟子“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼”之神情；可感受舟子居左者“右手执蒲葵扇，左手抚炉”“若听茶声”的专注。 微有差异的说明内容与截然不同的结构 　　《核舟记》紧扣核舟，介绍其整体结构及各组成部分，不枝不蔓，不旁逸斜出。结构上采用总述——分述——总述的形式。开篇以“奇巧”，“盖大苏泛赤壁云”概括王叔远雕刻技艺与核舟内容，然后分别介绍核舟船舱、船头，船尾、船背情况，最后一一罗列核舟所刻内容以总述，以“嘻！技亦灵怪矣哉”赞技艺巧夺天工，与开头呼应。 《活板》开篇介绍雕板印刷术的发展、使用，点明活板印刷与雕板印刷的继承关系，在雕板、活板的对比中突出活板的优越性。介绍完活板印刷，沈括并不搁笔，继之以“升死，其印为予群从所得，至今保藏”，交待活板字模下落，使读者对毕升的发明创造确信无疑。全文从雕板印刷到活板印刷到活板字模的归属珍藏，依次说来，结构为承接式。 一、重点实词 二、通假字 三、词类活用 四、一词多义（包括实词和虚词，要结合具体的语言环境理解意思） 五、特殊句式 六、准确翻译句子 文言文复习注意点： 《活板》 一、解释下列各句红色字的意思。 1、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ??????????????? 2、则第二板已具? ???????????????????? 3、火烧令坚? ???????????????????????? 4、用讫再火令药熔? ??? 5、持就火炀之????? ?????????????? 6、满铁范为一板?????? 蒙、盖 准备 使 完 拿 烧 框子 7、唐人尚未盛为之? ??? 8、更互用之?????? ??? 9、每一字皆有数印? ?? 10、文理有疏密??????? 11、兼与药相粘??????? ???????????? 12、不若燔土????????? 13、以手拂之，……殊不沾污????? 14、有奇字素无备者，旋刻之??????? 15、则字平如砥????????? 7、唐人尚未盛为之? 大规模??? 8、更互用之?????? ??? 更互 轮流 9、每一字皆有数印? 字印?? 10、文理有疏密??????? 纹理 质地 11、兼与药相粘??????? ???? 又???????? 12、不若燔土????????? 像 烧 13、以手拂之，……殊不沾污?????擦拭 一点也不 14、有奇字素无备者，旋刻之??????平时、一向 立刻? 15、则字平如砥????????? 磨刀石 二、通假字： 1、已后典籍皆为板本? ????????????????????? 2、若止印三二本? 二、通假字： 1、已后典籍皆为板本? ???? “已”同“以”?，与“后?”连用????? “板”同“版”， 用雕版 2、若止印三二本? ????????? “止”同“只”，表示仅限于某个范围 三、 词类活用 　　1．板印书籍 　　2．火烧令坚 　　3．用讫再火令药熔 　　4．则以纸帖之 三、 词类活用 　　1．板印书籍 名词作状语，表工具，“用雕版” 　　2．火烧令坚 名词作状语，表方式，“用火” 　　3．用讫再火令药熔 名词用作动词，“用火烤” 　　4．则以纸帖之 名词用作动词，“用标签标出” 四