蔚蓝的王国2..ppt

指出画面上的物，你还能想象大海上其他的景物吗？ 你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？ 感悟语言的特色 的风帆 的细浪 的大海 的浪花 的岛屿 的小船 的流水 的声音 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛 海面上闪烁着金鳞似的细浪 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 珍珠似的浪花 晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目 轻快的小船在微波中飘荡 船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情 飘来一阵甜滋滋的声音 知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。 * * 蔚 蓝 的 王 国 屠 格 涅 夫 五烈中学 肖 峰 屠格涅夫简介 屠格涅夫，俄国著名的批判现实主义作家。 代表作： 长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》 短篇小说集《猎人笔记》 散文诗《散文诗集》 整体感知:有感情地朗读课文,思考下列问题: 1文中“蔚蓝的王国”指的是什么?这是一个什 么样的王国? 2在这个王国中有哪些人?有哪些景?这些人 又是怎样的呢? 蔚蓝的王国是作者想象中的大海,在这个王 国中没有烦恼,痛苦,忧患,压迫和灾难,有的 只是快乐,幸福,自由,美丽和温馨,是作者理 想的生活环境 人:我 伙伴 女人 (快乐的,幸福的,年轻的) 景:大海 小船 仙岛 花鸟 妙处： 1.不同的色彩（视觉） 2.天籁之音（听觉） 3.运用多种修辞（拟人、比喻, 通感） 理解文章的中心 描写这些景色的词语特点: 展示了 的大海，传递着作者 的感情。 色彩鲜艳，音韵优美 神奇美丽 A.表达了对美好事物和美好生活的追求和热爱。 B.赞美美好的青春生活。 C.歌颂爱情的美好。 D.表达对岁月已逝的人生感慨 一切景语皆情语，一切情语皆景语。 质疑 语段一:并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无 忧无虑我的心灵------我们心中稍一动念,想到哪里去,小船 就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤. 问题:驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理 解这种现象的? 小船随着人的心意前行,人们的心灵无拘无束在大 海上自由地驰骋,心灵和大海已经完全融合一起. 语段二:周围的一切:天空,海洋,微微飘动的风 帆,船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱情, 倾诉着无比幸福的爱情! 问题:让天空,海洋,风帆,水流等没有生命的事 物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样 写有什么作用? 作者是运用拟人的手法表现大海的可爱, 充满了青春的魅力,带给人们无限的快乐 和幸福,也表现了作者对大海的热爱和陶 醉. 再读课文探究: 1.为什么作者“四周是一片无边无际的海”,“头顶上 是同样无边无际的,同样蔚蓝的海”,课文中却两次 说“蔚蓝的王国呀!我看见过你------在梦中?” . 其实,整篇文章都可以说是作者的意识流,他叙写的是 自己梦境中的所见所闻,也可以说是想象中的世界, 文章前后两次写到“蔚蓝的王国呀!”与“我看见过你------ 在梦中”既是呼应,又是间隔反复,强调了自己对想象中蔚 蓝的王国的向往之情 2归纳列举课文中的修辞手法 3说出下列句子所用的表达方式 A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝，光明，青春， 幸福的王国呀！我看见过你－－－－在梦中． （　　　　） B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的 整个身心感觉到，他们像我一样年轻，快乐， 幸福！ （　　　 ） (比喻 拟人 通感 反复) 抒情 议论 C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，然而海 面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的 无边无际的，同样蔚蓝的海在那儿，和煦的 太阳愉快地露着笑脸． （　　　　） D鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花 同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合 在一起，分辨不清了． （　　　　 ） 描写 记叙 托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 插上想象的翅膀:(任选一题完成) 1.发挥想象,用优美的文字描绘你记忆中家乡 雪后的美景, 可选取特定的时间如早晨,中午 或傍晚,运用多种表达方式和修辞手法,调动 各个