足球史话..doc

年 级 六 学 科 语文 课时 1 单元课题 体育 设计者 张秀梅 课题 足球史话 教学目标 知识与技能 阅读课文，了解足球的发展过程。 丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴 过程与方法 自主发展、合作探究 情感、态度与价值观 通过阅读课文，使学生提高语文素养，又能收到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情感。 教学重、难点 重 点 抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。 难 点 引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。 上课时间 年 月 日 教学具准备 课件 教学方法（或模式） 情境探疑教学模式 教学过程： 第1课时 一、带入情境 确立目标 人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们学习《足球史话》。二、凭借情境 解疑构建： 易读错的字板书并注音： 临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂 禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 二、凭借情境 探究解疑 1、 请概括文章内容。 （本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。） 2、 文章分为几个部分。分三个部分： 第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。 第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。 第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展过程。 3、根据文章的第二部分，填如下表格： 时间 足球质地 足球起源和发展情况 战国时期 ? ? 西汉 ? ? 汉武帝时 ? ? 唐代 ? ? 宋朝 ? ? 4、根据文章的第三部分，填如下表格： 时间 国家 足球的起源和发展 1042年前后 ? ? 1863年 ? ? 1900年 ? ? 1904年 ? ? 1930年 ? ? 三、聚焦情境 反思构建 为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。） 四、拓展情境 达标训练 第一届奥运会是在（ ）年（ ）国举办的。 个性化创意： 板书设计： 教后反思 “情境探疑”教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心