闪光的喻国华..doc

普兴小学教师喻国桦 喻国桦同志是普兴小学的一名优秀青年教师，1982年出生，大学本科学历，小学一级教师，典型的80后模范。2002年9月参加工作以来，一直担任班主任和小学语文等学科教育教学工作，并承担了艺体教研组和学校其它工作。 该同志热爱祖国，拥护中国共产党领导全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。师德高尚，爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，在教育教学各项工作中也取得了突出的成绩，深受学校领导的高度评价、学生的爱戴和家长的欢迎。 在小学语文教学和班主任工作中，不断努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准和魏书生模式，理论联系实际，有借鉴地学习和改进，并提倡实践参与式教学,受到了领导、老师、学生的认可。 　　一、勤奋教学，与生为友，勇于探索实践 　　作为一名青年教师，该老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也勇于开拓创新，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。以扎实的工作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人。参加工作八年以来，注重提高课堂教学效率，逐渐形成了自己的教学特色，所带班级学生的语文成绩有13个第一，2个第二。该同志多次参加中心校优质课竞赛，分别荣获一等奖、二等奖，获得学校领导、学校同事和学生家长的一致好评，并受到学校的表彰和奖励，因此也获得了“优秀教师”“优秀班主任”“优秀留守学生工作先进个人”等荣誉。 无论在课堂上还是在课外，他都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。他班中的每位学生都有一份小小的记录，包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，他会悄悄地送上一份小礼物，或请留守委员为学生点歌送祝福。学生高兴地不得了，对他非常感激。当学生有什么不开心时，他就会像好伙伴一样去安慰他。他曾经所带的班有一位叫林波的孩子，父母离异，家庭条件不好。为此，他常常无微不至地关心这位学生。班上谁也没有瞧不起他，都待他如自己的亲兄弟。在班级中，他不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，他利用节假日进行家访，把孩子在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。 08年9月接了一个由几个村小组成的班级——五年级三班。刚接的时候，该班底子差，各种行为习惯也不好，但是在他的带领下，结合实际地运用并改进“魏书生模式”管理班级，取得了喜人的突破。该班上来第一学期的提高到了第一名的成绩，行为习惯也非常好了，现在是班风正、学风浓，上学期每周的先进班级连续被评到13次，到学期结束只有3次没有被评上。去年全县统考中所带班级语文全县第29名，数学全县第2名。 　　二、关心学生成长，善于引导指南 　　该同志以“爱心”为工作主旋律，用“爱心”去培养老师和学生的感情基石，用“爱心”去转变后进学生。用魏书生曾说的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”作为座右铭。该同志爱学生不仅爱那些聪明、优秀的学生，也爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中很多同学学习基础较差，该班绝大多数学生是寄宿生，他就常利用中午和下午的空余时间无偿为学生补课，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。 对张勇同学的转变工作就是一个较典型的例子。刚到镇小时整天懒懒散散、不好好学习，常常逃课，是班里“阿混族”的小头头，缺乏远大的理想；该同志通过家访及向其他同学了解和他的留心观察，找到学生的结症是因父亲坐牢，母亲的抛弃，让好面子的他悲观失望，没有信心，使其破罐子破摔，他的叛逆使家里人又经常打骂他，最后还对他放弃了教育；原本聪明、优秀的他，在同学的眼中被划定为坏学生而倍受鄙视。该同志就特别主动地与他谈心，努力挖掘他身上存在的闪光点在众人面前表扬，并让他担任体育委员，组织班级锻炼和参与学校的比赛，对他的进步及时鼓励，请他到自己家里做客，努力作他的朋友，参与他的爱好活动，如打篮球，努力做他家长的工作，极积协调他与家长的关系。在他的耐心关心、帮助、诱导、教育下，终于使张勇同学觉醒了，树立起了做人的信心，建立起奋斗的目标，从思想上、行动上自觉地遵守纪律、努力学习、关心班级、积极进取。现在已经被选为班上的中队长，成绩也进入了全年级前20名。 如果张勇同学的转变是偶然，那么他曾经所带班的代兰同学也是该同志工作的有力见证。代兰的父母感情不好，经常吵架、打架，各自寻求自己的快乐，而对孩子的生活、学习漠不关心；孩子回家要做许许多多繁重的家务活，还常常被打骂；该同学从小就感受到缺少爱的痛苦，心灵上还因父母闹离婚受到严重的伤害。她不信任任何人，对社会对他人都很冷漠，性情孤僻。该同志就一方面安慰