人教版八年级物理上册第二节《声音的特性》导学案要点.doc

第 二节 声音的特性 导学案 学习目标： 1．2． ? 　　问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： ?符号： 　　问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？? 　　问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？? 　　问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？? 问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 填一填： _____，，是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。音调声音的，跟物体振动的有关，物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调 频率物体振动的快慢，物体叫频率。 人耳听觉范围。 超声波：高于的声音次声波：的声音 思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 2.响度： 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ ［探究］响度跟什么因素有关？ 活动2：阅读课本34-35页“响度”部分回答下列问题 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？? 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ 填一填： 2、响度声音的。响度跟有关，振幅越大，响度越 3.音色： 活动3：阅读课本35页“音色”部分回答下列问题 频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。 音色和发声体的、有关音色声音的特色。音色和发声体的、有关 三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（??? ） ? 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ???）不同。? 　　A．音调?　　B．响度　　C．音色　　D．都不是? 3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 ? 4.人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为_________ 5.我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同. 6.超声波是指频率_________的声音；次声波是指频率________ 的声音；大象是靠________ 进行交流的. 7.吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的________ 不同. 8、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦????? 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的????????? ；二胡的声音是通过??????? ?传播到我们耳中的． 9、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的?????? 变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的??????? 10、在两次敲鼓时，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。 11、小雨在科技创新活动中制作了一