人教版八年级语文上册19生物入侵者教学课件要点.ppt

2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马逊河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会受到食人鲳的攻击。 食人鲳在中国 食人鲳 “植物杀手”薇甘菊 薇甘菊又名小花假泽兰 。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。?20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠三角一带大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达4万多亩，其中4000多亩受害森林已奄奄一息。 微甘菊 入侵者——棕树蛇 地中海果蝇 品味语言 　　本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。 1、列数字：具体准确。? 　　①?“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝” ——数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 2、?举例子：?具有说服力。 　　①举蒲公英等为例——说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 3、?打比方：生动形象。 ? 　　①把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等） 课堂小结 　　《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。 课堂练习 　　1、本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。 事理 逻辑 2、下列语句中，找出说明方法不同于其他各项的一项　　 A．由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。 齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名。 待到秋来九月八，? 我花开后百花杀。?冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 　　菊花独立寒秋、傲然绽放。“我花开后百花杀”一句，把菊花冲天的香气，弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请看新闻报道。 《黄花开后百花杀》——加拿大一枝黄花入侵长沙，严重破坏当地的生态环境?。一枝黄花周围寸草不生，有号称“植物杀手”的美称。 生物入侵者 凤眼莲 紫茎泽兰 扼制 繁衍 归咎 劫掠 遵循 酝酿 无动于衷 （ è ） （ yǎn ） （jiù ） （ xún） （ yùn niàng） （zhōng） （jié lüè） 藩篱 ( fān lí ) 栖息 ( qī xī ) 五彩斑斓 （wǔ cǎi bān lán） 什么叫“生物入侵者” 介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用 “生物入侵者”入侵的途径和增多的原因 生物学和生态学界的两种不同态度 世界各国都在采取相应的措施 逻辑顺序 生物链 阅读课文，思考问题 1、什么叫做“生物入侵者”？ 2、生物入侵者有哪些危害？ 3、生物入侵者是通过什么途径入侵的？ 4、文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”有哪两种意见？ 课文讲解 一、什么是生物入侵者？ 在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 　　普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的；甲虫是如何到这里来的；甲虫的生态是怎样的；甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响等等。他们是不会视而不见的。 　　1、为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ 　　2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 　　文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 3、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 　　生物的自然存在和发展，是