人教版语文八年级上册第二单元第6课《阿长与《山海经》》课件(共20张ppt)要点.ppt

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人教版语文八年级上册第二单元第6课《阿长与《山海经》》课件(共20张ppt)要点

* 作业布置 * 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. — 鲁 迅 走近作者: 鲁迅(l881~1936)文学家,思想家,革命家,中国现代文学的奠基人。浙江绍兴人。作品有:白话小说《狂人日记》,《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等杰作,出版小说集《呐喊》。1930年发起成立了中国左翼作家联盟,担任“左联” 领导工作。是中国新文化运动的旗手,对民主革命和现代文学作出了巨大贡献,为世人留下了宝贵的文化遗产。现有《鲁迅译文集》10 卷、《鲁迅全集》16卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、世界语等50 多种文字,在世界上影响广泛。 解词 1、惶急:恐惧着急 2、诘问:追问、责问 3、渴慕:非常思慕 4、震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动 5、莫名其妙:没人能说出它的奥妙。名:说出 6、深不可测:深度大难以测量,形容深奥难以理解。 读一读: 惊 骇 掳去 震 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 孤孀 烦琐 惧惮 lǔ chuāng bā jié sǒng huáng jí kě Pī lì suǒ dàn hài shuāng 初读课文: 概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 1、“长妈妈”名字的来历 2、喜欢“切切察察” 3、睡觉摆成“大”字 4、吃福桔 5、令人厌烦的种种规矩 6、“长毛”的往事 7、谋杀了我的隐鼠 8、给我买《山海经》 1:以上的内容哪些是详写,哪些是略写? 详写:吃福桔和为“我”买《山海经》一事。 略写:阿长称呼的来历,切切察察的毛病,摆成“大”字的睡相,令人讨厌的种种规距,“长毛”的故事。 合作探究: 归结人物形象并按以下句式说话: “读文章____片断,我认识到长妈妈是个________的劳动妇女。 1、“长妈妈”名字的来历—— 地位低下 2、喜欢“切切察察”—— 饶舌多事 3、睡觉摆成“大”字——不拘小节,质朴 4、吃福桔—— 真诚,善良 5、令人厌烦的种种规矩—— 麻烦规矩多 6、“长毛”的往事—— 愚昧,无知相貌平平甚至有些丑 7、谋杀了我的隐鼠 8、给我买《山海经》——心地善良,仁慈,关心爱护孩子 阿长是一个怎样的人 阿长是一个不幸又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗好事,但又心地善良,热心帮助孩子解决疑难。是一个淳朴善良的劳动妇女形象。 依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后感情有什么变化。 憎恶 不大佩服、讨厌 空前的敬意 敬意淡薄,完全消失 新的敬意 炎帝 山海经 这又使我发生新的敬意了, 别人不肯做, 或不能做的事, 她却能够做成功。 她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨, 从此完全消失了。 1:以上的内容哪些是详写,哪些是略写? 详写:为“我”买《山海经》一事。 略写:阿长称呼的来历,切切察察的毛病,摆成“大”字的睡相,令人讨厌的种种规距,“长毛”的故事。 合作探究: 小结1: “我”得到了梦寐以求的《山海经》,是阿长给我的,令人出乎意料,使“我”充满震惊和激动。 合作探究:多边互动1 阿长是谁? 1、《山海经》是一部什么样的书? 合作探究:多边互动1 2、“我”得到《山海经》了吗?得到过几次,哪次最令“我”震惊?你从哪里体验到的? (“我”念念不忘,最为心爱的宝书) 人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以双乳当作眼睛的怪物,…… 得到了;两次,第一次。 “我”似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。 课文学习结语: 这节课我们了解了课文的大致内容,并对阿长其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本来面目,真实再现了阿长的形象----除了饶舌多事,不拘小节等之外,还有哪些性格特征呢?我们下节课会接着分析。下面我们来做些练习。 合作探究:学习小结 阅读延伸 阅读下面的语段,完成后面习题。(课堂完成) 大概是过于念念不忘了,连阿长也来过问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益。但既然来问,也就都对她说了。 过了十多天,或者一个月吧,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

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