人民版九年级思品++第六课++心中的天平要点.doc

第六课 心中的天平 第一课时 个人和社会都需要公平 一、知识要点分析 公平对个人的作用。 （1）、公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。 （2）、公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严和价值。 2、公平对社会的作用。 （1）、公平是合作的前提和基础，有了公平，人们就会有一种平和的心态，更愿意各负其责、、各司其职、促进人们合作的积极性；否则可能会互相推诿。 （2）、公平有助于提高效率，维护良好的社会秩序。 3、公平与效率的关系。 在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平。 二、课堂训练 观察漫画《前年的工资马上发，去年的还要等等》，回答下列问题： 漫画反映了一种怎样的社会现象？ 分析这一社会问题会带来怎样的后果？ 请结合所学知识，谈谈你对此问题的看法。 请你帮农民工想想办法怎样才能维护自身的合法权益？ 三、课后练习 1、理论联系实际 材料一：我国近几年来城乡居民收入情况对照表 （单位：元） 年度 2002 2003 2004 2005 2006 农村居民收入 2476 2622 2936 3255 3587 城镇居民收入 7703 8472 9422 10493 11759 材料二：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确指出：社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。 （1）、材料一反映了我国经济发展中哪些现象？ （2）、谈谈维护社会公平的意义？ （3）、你了解国家正在采取哪些措施促进社会公平？ 2、内蒙古的刘某给《半月谈》记者的信中说：“我2005年高中毕业后到深圳一家企业打工，每月工资1000元左右，而与我同样工龄、同一工种的正式职工工资都在3000元以上，这让我觉得很不公平！农民工和正式工一样，都在为企业发展做贡献，为何同工不同酬？” （1）、刘某为什么会有不公平的感觉？ （2）、温总理说“公平正义比太阳还要有光辉”，你认为公平对个人和社会发展有什么重要意义？ 第二课时 什么是公平 一、知识要点分析 公平的内涵 （1）、公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒。（可以理解为：平等的生存和发展的权利和机会。）（2）、在一视同仁的基础上，还要合情合理。（可以理解为权利与义务的对等或相称，人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大。）（3）、意味着拥有选择的权利。（可以理解为各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所） 2、宗旨 无论是哪种内涵的公平，都有益于增进人与人之间的和谐，维护团队、群体或社会的稳定和团结。 二、课后训练 从2008年秋季入学起对城乡义务教育阶段学生实施“两免一补 ”政策，努力做到不让学生因家庭贫困而失学。 （1）、这反映的公平指得是什么？ （2）、 对家庭困难的学生实施“两免一补”体现了公平的什么特点？ （3）、我们应当怎样珍惜这一公平的机会？ 2、举例说明我们教育中存在的不公平的想象，这些不公平的现象会产生怎样的影响？请你为消除这些不公平现象提出合理化建议。 第三课时 努力维护公平 知识要点分析 个人维护公平（依靠的是道德的力量） （1）、公平的对待自己，维护公平，首先要反对对自己的不公平的对待。如果自己受到了不公平的对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。当然，反对不公平对待要注意方式方法，要做到既维护自己的权利又不激化矛盾。 （2）、公平的对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平地对待别人，这本身就不公平。 （3）、维护公平是我们的责任和义务，要从身边的点滴小事做起，同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。 2、 制度保障公平（依靠法律的力量） （1）、通过个体行为去维护社会公平力量毕竟是有限的，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 （2）、制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，公正的制度是人们获得公平的保障。 3、维护公平的意义 维护公平是我们每个人的责任和义务，能否维护公平显示的则是我们的人格力量与道德水平。维护公平不一定非要做惊天地、泣鬼神的英雄壮举，也可以从身边的小事做起；对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。 一些制度所维护的公平的内容 制度 所维护的公平 义务教育制度 每个人接受基础教育的机会均等 税收制度 从社会中获得利益越多者，其付出也越多 法律 在法律面前人人平等 人民代表大会制度 中华人民共和国公民通过合法程序享有参政、议政的机会 下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度 维护弱者的基本生存权利 课后训练 1、小刚是卫生委