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学习第一自然段。 1、第一自然段哪一句话高度归纳了桂林山水的特点？ 桂林山水甲天下。 2、这句话中的“甲”是什么意思？（ ） A 、居第一位 B 、动物身上的硬壳 C 、军人护身衣服 学习第二自然段。 1、写大海和西湖是为了什么？ 2、漓江的水有什么特点？圈出概括特点的词。 静 清 绿 3、用波浪线画出描写漓江水特点的句子。思考：这几句话运用了哪些修辞方法？试着有感情朗读。 排比 比喻 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 作者把________比做_________ 仿照比喻句写一写江水的静、清。 想一想漓江的水还有什么特点。仿写句子。 学习第三自然段 1、桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词？ 2、用波浪线画出描写桂林山的特点的句子？思考用了哪些修辞手法？试着有感情朗读。 想象一下，桂林的山还像什么？ 有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉…… 学习第四自然段 “这样的山……，让你感到像是走进了连绵不断的画卷”这句话使用了什么修辞手法？“画卷”指的是什么？描述一下这幅“画卷”是怎样的？ 比喻 桂林山水歌 贺敬之 云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山。 情一样深啊，梦一样美， 如情如梦漓江的水。 水几重啊？山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城啊，是水城， 都在青山绿水中…… 这篇课文中语气词“啊”多次出现，而每一处的读音又不尽相同。具体变化主要有以下几种情况： (1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如：“真险啊！” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!” * 2 桂林山水 实验小学：郑梅 波澜壮阔　骆驼　连绵不断 无瑕 倒映 画卷　 翡翠　峰峦雄伟　危峰兀立 攀登 迷蒙 红叶似火　 1、 快速浏览全文，思考本文结构形式是什么？ 2 、 分别概括课文每个自然段的意思？ 总-------分------总 第一段：总述桂林山水甲天下。 第二段：分述漓江水美。 第三段：分述桂林山美。 第四段：总结桂林山水如同画卷。 A 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平 如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 写大海和西湖是为了什么？ 运用对比的手法，使漓江的水的特点更突出。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊！ 漓江的水真清啊！ 漓江的水真绿啊！ 绿的江水 无瑕的翡翠  漓江的水静静的。 漓江的水清清的。 漓江的水绿绿的。 漓江的水真静啊！ 漓江的水真清啊！ 漓江的水真绿啊！ 真静啊！ 真清啊！ 真绿啊！ 漓江的水真静啊，静得仿佛是安睡的仙女。 漓江的水真清啊，清得仿佛是晶莹的钻石。 漓江的水真平啊，平得仿佛是一面光滑的镜子。 漓江的水真甜啊，甜得仿佛是一罐清香的蜜糖。 漓江的水真柔啊，柔得仿佛是一位温情的母亲。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 写泰山和香山是为了什么？ 运用对比手法，使桂林的山的特点更突出。表现出桂林山的与众不同。 奇 秀 险 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 排比 比喻 想象一下，桂林的山还像什么？ “画卷”指的是桂林的山水。 1、人们都说：“桂林山水甲天下。” 2、真是“舟行碧波上，人在画中游。” 引用