09年浙江高考历史答案和评分标准.ppt

* 背景：对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。 原因：①造成某种结果的条件或引起另一事情发生的条件。②哲学上指引起一定事物的另一事物。 概括：①把事物的共同特点归结在一起；总括。②简单扼要。 归纳：①归拢并使有条理（多用我抽象事物）。②一种推理方法，由一系列具体的事实概括出一般原理。 客观原因：①是指人的主观认识以外的、属于客体范围的原因。②是指不以人的意志为转移的客观存在范围内的原因。... 主观原因则是指人的主观认识以内、属于主体即认识者范围的原因。 历史理解：“意谓历史学家使自己‘再体验’或‘再演’历史事件而与过去情形进行‘感通’。” 所谓“感通”，就是采用设身处地的原则即移情原则，同化于研究对象，体验其经历，思索其行动，才能理解它们，悟得真谛。 历史评价：历史研究主体对一定的历史事物、人物、活动等对于自己的价值关系的认识，因而与研究主体的利益相联系，使得历史评价活动带有较为浓厚的感情色彩，具有较强的主体性特征，并随主体的不同而评价亦异。 作用：事物在一定外界环境与条件下,与他事物发生联系,对他事物产生的影响与效果。 中性词 影响：①对别人的思想或行动起作用。②对人或事物所起的作用。 意义：指一定的历史事物或历史过程在人类社会发展中所具有的作用和影响。它是由该事物或过程本身所固有的历史价值所决定的，是其历史价值的具体体现。从认识论的角度来看，历史意义可分为两种：一种是客观存在的历史意义。另一种是历史认识上的历史意义，也就是人们通常所说的历史意义。 学生答案 ⑴政治：①中国严重的政治危机，列强入侵，中国社会动荡不安，中国半殖民地半封建社会的性质。面对严重的政治危机，中国人学习西方的代议制，但人民对这种制度的理解不深，缺少现代意义上公民。②要挽救中国的危亡需要新青年的力量。 思想①中国两千多年的封建专制主义思想要深蒂固，人民多是一些缺乏平等意识、保守的人，与近代中国所需的新青年所违背。②中国正进行新文化运动，需要培育新青年。新民是那些经思想启蒙和教育培植而具有公民权利文化意识的新国民。 ⑵新的地方：①自主而奴隶的②进步而非保守的③进取而非隐退的④世界而非锁国的⑤实利而非虚文的。⑥科学而非想象的。 时代精神：平等、开放、进步、勇于开拓创新 ⑶关系：两者本质上是一致的。①梁陈都是为挽救中国的危亡的情况下而提出的，陈独秀的新青年理念是继承和发展了梁启超的新民理念。②两者的理念都是为了使中国经历思想启蒙，使中国拥有现代意义上的进步青年。 下页 下题 标准答案：（1）维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（4分） 使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（3分） 必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（3分） 评分细则：（1）前一小问：答对维新变法的失败或辛亥革命的失败各得2分，如答对改良或革命的失败也可以各得2分。维新变法的失败也可以表述为戊戌变法、百日维新、康梁变法、资产阶级变法的失败，可以得2分，但仅有“变法”两字而没有特指不得分；辛亥革命的失败也可以表述为资产阶级共和国的有名无实、资产阶级共和国的空招牌、袁世凯窃夺果实、袁世凯复辟帝制、袁世凯搞独裁统治，可以得2分。后一小问：凡答对正反阐述任一得4分，正反都答得6分。其中，反面阐述把握关键词：旧国民、旧心理、旧思想、思想启蒙、思想改造。如果以上什么都不答，只笼统地答思想或思想方面，很模糊，得1分。 下页 返回 标准答案：（2）“新”在成为自主的、进步的、开放的、富于进取和科学精神的新青年。 （6分） 集中体现了民主与科学的时代精神。（2分） 评分细则：（2）前一小问：①自主的（1分）：自主的而非奴隶的；非奴隶的；独立的；主动的；自觉的；自由的。②进步的（1分）：进步的而非保守的；非保守的。③务实的（1分）：实利而非虚文的；实利的；非虚文的；求实的；实际的；实效的；实践的。④开放的（1分）：世界的而非锁国的；世界的；非锁国的。⑤进取的（1分）：进取的而非退隐的；非退隐的；开拓的；创新的。⑥科学的（1分）：科学的而非想象的；非想象的。后一小问：民主（1分）；科学（1分）。 下页 标准答案：（3）梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民，突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的重要关联。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，将目标具体锁定在“新青年”上，更符合实际。（8分） 评分细则：（3）本题得分点为3+3+2。①考生答出梁启超提出了“新民”或“新国民”的概念一句给2分；如果依据材料对“新民”做了进一步解释，如“具有公民权和责任意识”的新国民。或者和该表述相近的话，再给1分。②考生如果答出“陈独秀继承和发展了梁启超的思想或观点”给2分，如果答成“陈独秀继承（或发展）梁启超的思想或观点”，依据上下文内容