09第7章教学〔下〕.ppt

第七章 教学（下）第一节 教学工作的基本程序 教学工作是围绕上课这个中心的。如果从教师教的方面来分析，备课、上课、课外辅导、作业检查与批改、学业成绩考查与评定构成了教学工作的基本环节。 一、备课 备课就是制作教学文本，是整个教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。由于这一准备工作主要涉及到教学内容和教学对象两个方面，而二者又在不断发展和变化，因此，缺乏教学经验的教师要认真备课，即使教学经验丰富的教师也要认真备课。不仅要把生课讲成熟课，而且还应把熟课当成生课讲。只有这样，才能取得良好的教学效果。教师的备课主要是做好三项工作，订好三种计划。 (一)做好三项工作 1.钻研教材 钻研教材从内容上讲包括钻研课程标准、教科书以及有关的教学参考书。钻研教材从具体展开的程序上讲，分为“弄懂教材”、“吃透教材”、“内化教材”三个阶段。 2.了解学生 3.考虑教法 (二)制作好三种方案 1.学期(或学年)教学进度计划 2.课题(或单元)教学进度计划 3.课时计划 二、上课:教学的中心环节 （一）课的类型与结构 1.课的类型 课的类型是指课的种类，一般分为两种类型：一种是根据教学任务来划分，分为单一课和综合课。另一种是根据一节课主要采用的教学方法来划分，一般分为讲授课、演示课、讨论课、阅读指导课等。 2.课的结构 课的结构是指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系。一般说来，综合课大体包括如下五个组成部分： (1)组织教学 (2)检查复习 (3)掌握新知识 (4)巩固新知识 (5)布置课外作业 （二）上好课的具体要求 上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。上好一堂课，除灵活使用教案外，还必须符合以下基本要求： 1.目的明确 2.内容正确 3.方法得当 4.表达清晰 5.气氛热烈 三、作业检查与批改 作业是教师结合课堂教学内容，要求学生能独立完成的各种类型的练习。无论是课内作业还是课外作业，都有一个共同的目的，那就对新知识进行巩固、复习和运用。 作业一般有三类，即口头作业、书面作业、实践作业。 课外作业布置与批改的基本要求是： 1.作业内容要符合教学大纲和教科书的要求，同时要精练、典型。 2.作业分量要适当，难易要适度。 3.布置作业应要求明确。 4.对作业教师要及时批改和讲评。 四、课外辅导 课外辅导是在课堂教学规定的时间外，教师对学生的学习活动进行的帮助和指导。课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，也是课堂教学的一种补充形式，是教学工作的必要环节之一。 课外辅导的主要内容集中在两个方面: 一是做好学生的思想教育工作； 二是做好对优秀学生和学习困难学生的帮辅导； 五、学业成绩考查与评定 学业成绩考查与评定是以测验的形式定量地评定学生个人能力得到的结果，学校由此对教学过程进行指导和调节，从而改进课堂教学，保证教学质量，提高教学活动的效果。 (一)测验与目标 (二)试题类型 在目前常用的测验中，试题类型一般分为两种类型，供答型试题和选答型试题。 供答型试题又分简答式试题和陈述式试题两种。 选答型试题一般以是非题、多项选择题和组配式试题见常。 (三)测验的效度、信度、难度和区分度 测验工具能否发挥作用，对学生的学业成绩进行客观真实地考查与评定，取决于测验的效度、信度、难度和区分度。 测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 测验的信度，又称可靠度，是指一个测验在对测验对象进行多次测量后，测量结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。 测验的难度是指测验中试题的难易程度。 测验的区分度是指测验对学生的不同水平的区分程度。 (四)评价 。 第二节?? 教学组织形式 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。它是教学活动在结构上表现出来的特征，也是使教学活动的各要素展开运动的外部形式。 教学组织形式是教学要素的集合体。 在教学史上影响较大的教学组织形式主要有个别教学、班级授课制、分组教学、设计教学法和道尔顿制等。 一、个别教学制 古老的教学组织形式，优点是因材施教；不足是规模小、成本高、速度慢、效率低 第三节 教学策略 一、什么是教学策略 (一)对教学策略的基本理解 教学策略是指为达到某种预测效果完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行方案。 (二)教学策略的基本特征 1.综合性 2.可操作性 3.灵活性 * 二、班级授课制 班级授课制又称班级授课制，是一种集体教学形式。它是以固定的班级为组织，把一定数量的年龄相仿、水平相近