0–3岁婴幼儿发展特点.ppt

婴幼儿的社会适应性能力，主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面。 5、社会行为 会用“我”“我的”称谓代替“宝宝” 生活基本自理 会表现出占有欲和妒忌 喜欢做简单的“假装游戏”和角色游戏 会关心和同情同伴 喜欢帮忙做简单的家务 能遵循一些简单的指示和规则 能在集体中互不干扰地玩 知道自己的性别 0-3岁婴幼儿发展特点 无锡市实验幼儿园 李惠渝 一、０～３岁是早期教育的黄金时期 ０～３岁是人的体格和神经、心理发育最快的时期，此时的婴幼儿已经具备了接受教育的基础和条件，近年来来自脑科学、教育学等领域的研究也向我们表明：０～３岁是早期教育的黄金期。 1、脑科学研究成果 正常的大脑发育，在３岁以前最快。婴儿出生时脑重量为３７０克，６个月时为出生时的２倍，占成人脑重的５０%，第一年末婴儿脑重接近成人的６０%，第二年末约占成人的７５%，到３岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重，以后发育速度变慢。 脑的神经细胞发育 2、智力水平研究成果 如果以一个人在17岁是智力水平达到100%来计算，幼儿4岁时已达50%。 3、敏感期研究成果 秩序（出生-4岁） 潜意识语言（6月-3岁） 大肌肉活动（半岁-3岁） 独立自主（2-4岁） 感官经验（出生-3岁） 细微事物（1.5岁-4岁） 数量经验（半岁-3岁） 二、1.5～2岁幼儿的发展特点 ６个领域划分： 体格 动作（大、小） 认知 语言 社会行为（情绪情感） 1、动作 （1）大肌肉动作 走 倒退走：运动稳定、协调的表现，本体感的训练 独自上楼梯：动作的平衡性，腿部力量。 跑：较稳定、协调地跑 跳：双脚跳 投球、踢球 教育策略 * 抓住跳跃的关键期 * 玩拖拉玩具、倒车游戏 * 练习扶栏上楼梯 1.5-2岁宝宝学会了拿东西的各种动作，开始玩比较复杂的玩具，把物体当做“工具”来使用，并且在游戏过程中能够初步运用分辨能力和发现能力。 （2）精细动作 喜欢用手指去做旋转和翻动的活动，对开关电灯、门把、抽屉等操作行为有兴趣。 时常在客厅、厨房、卧室等地方到处探索，热衷于玩水 熟练用勺及杯， 逐渐会用勺吃饭 * 倒来倒去 教育策略 * 开开关关 * 串珠 * 玩套叠玩具 * 做豆瓶小乐器 * 点画蜡烛 3、认知 到处游荡，乐此不疲地触摸、窥视、倒腾、摆弄，积累感觉运动经验（恼人的嘟嘟） 口数1-5（亲子课1，数纸球） 对各种玩具表现偏好 能按要求指向自己的耳朵，眼睛和鼻子 认识简单图形和1-2种顔色 * 图片配对 教育策略 * 捉迷藏 * 认识一些日常生活用品、交通工具、食物 说双字词→简单句 喜欢简单的故事和儿歌、并跟着学 4、语言 会告诉成人一点事情，能回答成人提出的问题 喜欢重复成人的词语 * 耐心听、慢慢说 教育策略： * 学习三字儿歌 * 学唱歌 * 阅读 开始表现出独立性，会说“自己来” “不” 5、社会行为 对新面孔有兴趣，简单交往，但占有欲强，不能分享 不能等待，要马上得到想要的东西 能用名字或“宝宝”称呼自己 控制大小便，晚上不尿床 在生人面前表现出害羞，在熟悉的环境中喜欢傻笑和喊叫 * 创设交往的环境 教育策略： * 延迟满足 * 面对进入“第一逆反期”的宝宝 三、2～3岁幼儿的发展特点 1、动作 （1） 大肌肉动作 以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。 走：独自下楼梯、两脚交替上下楼梯、 能向不同方向走、足尖走、单足站 跑：追逐跑、障碍跑 跳：原地跳——向前跳——向下跳 —向上跳——向后跳 投掷： 扔——掷—— 定向掷，抛、接 玩运动器具： 翻滚、旋转、走平衡木 (宽18～20cm 高18cm 长2m)、荡秋千、蹬童车等 攀：手脚动作基本协调，2.5岁时能翻过攀登架（高133cm） （2）精细动作 以发展双手手指协调、控制能力以及手腕和手指的协调平衡为主。 最喜欢的手部精细动作： 开、关、塞、放、嵌、按、抠、 拉、插、拔、摸、套、拧、夹。 生活自理能力增强，会扣扣、学穿鞋袜、自己洗手、穿脱单衣。 3、认知 认识3-5种颜色、常见3种形状； 会匹配、排长短粗细 能记住并连续执行两项任务 能用3-5个词的复合句 喜欢问 喜欢看书、听故事和念儿歌、讲简单故事 喜欢学习并迁移应用新词 4、语言