0–3岁幼儿语言发展规律说课.ppt

第三环节 图片欣赏 　 图 片 欣 赏 　　通过图片欣赏，让学生将看到的幼儿的形体特征与刚刚学到的幼儿语言发展规律自然而然的进行关联 帮助记忆。 　　本环节 第四环节 互动环节 　 现在你能说出 幼儿语言发展几个阶段的规律了吗？ 请大家结合我们刚学习的幼儿语言发展规律，来说说你们在日常生活中都观察到了什么？ 本环节通过互动让学生积极参与到课堂，调动学生主动学习的 积极性！ * * 五、教学环节 四、教法分析 三、重点难点分析 二、教学目标 六、板书 七、小结 一、教学背景分析 1.教材分析 2.课程内容分析 3.学生情况分析 一、教学背景分析 《幼儿语言教育活动指导》是学前教育专业开设的一门专业基础课。它是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析幼儿园语言教学的规律和方法的一门学科，是一门实践性、操作性很强的学科。 开设该门课程的目的，在于让学前教育专业学生学习并掌握幼儿语言发展的特点及幼儿园语言教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园语言教学活动的能力。 1、教材分析 本节课程的内容主要是讲幼儿从0岁到3岁之间的语言发展变化。 分别从六个阶段分析，幼儿在发音，词汇等方面上的变化，从而发现不同时期和阶段，幼儿语言发展的规律，及影响学前儿童语言发展的因素。 2课程内容分析 中职学生多数都是初中“分流生”，初中学习生活对他们来说是一段很失败的经历，来到一个新的学习环境，选择了自己喜欢的专业，其实是想有所改变的。只是中职学生基础较差，大多没有良好的知识储备和学习习惯，传统的教学内容和方法使他们望而却步。 所以，这就要求中职教育的教学应讲究方法，因人而异。可以改变原有的传统教学模式，多加入有助于实际操作的内容，采用理论与实际相结合，与学生互动教学方法。 与此同时，未成年人的理解能力也正处于黄金阶段，针对学生的理解力和他们对学前幼儿语言教育这一学科的心态。可以扩展教学资源，精选学生终生学习必备的知识和职业生活必需的有关的内容。 3、学生情况分析 1、 让学生了解幼儿从0-3岁每一个阶段的形体特征和语言特征，掌握学前幼儿语言发展的基本规律。 2、通过对学前幼儿语言发展规律的掌握，帮助学生确定幼儿教育的目标、内容，和方法。 3、通过互动培养学生养成善于观察和总结的习惯，以及主动独立表达的能力。 二、教学目标 教学难点： 1、如何让学生与实际相结合，理解并记忆这六个阶段的幼儿语言发展特征。 2、如何培养学生观察生活和主动表达、积极参与课堂的习惯。 三、教学重点难点分析 教学重点: 0-3岁幼儿音节和语句在不同阶段的变化和规律。 在教学中，增加了教材内容的开放性，从而拓宽学生的学习视野。除了原有的教材内容，还精选了与课程相关的专业知识，结合范例，体现职业教育的特点。 通过互动和案例分享，引导学生在生活中搜集更多的范例，在生活中学会思考，学会学习。 根据以上教材分析，针对幼儿教育课堂的需要，也为提高学生的学习兴趣，本节课将采用直观演示教学法，充分利用多媒体教具和图片。为落实重、难点，采用案例分析和互动教学法，旨在培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生将所学到的知识主动运用到日常生活中。 这些范例能使学生形成一种学习的共鸣，激发起他们在课外自己去学习的积极性。 四、教法分析 五、教学环节 第一环节：课程导入 第二环节：展开新课 第三环节：图片欣赏 第四环节：互动环节 第五环节：课程总结及课后作业 根据教学大纲的要求，和学生的整体情况，这次课程的教学过 程分为以下几个环节。 第一环节 课程导入 　 在地球上，人类出现大约有500万年历史，而语言是伴随着现代人而产生的，大约有5万年历史。:恩格斯说：“劳动创造了人。”又说：“语言是与劳动相伴随而产生的。”可见语言的产生和人类进化一样，经历了漫长的阶段，非常艰难。 然而一个孩子从诞生，什么也不懂，到半岁左右开始理解大人给他说的话，再到三岁左右能基本表达自己的思想。在这样短短几年里，究竟发生着怎样的变化？这个看似短暂的过程又存在着哪些规律呢？ 课题背景知识 有哪位同学知道：