1.2雨巷课件〔新人教版必修1〕.ppt

作者简介 明确意象： 背景简介 * 戴望舒 诗歌是需要用来吟诵朗读的 教学设想： 1、诗歌是需要吟诵来品味其内涵的，所以整节课以诵读贯穿始终。 2、意象是理解诗歌的重要抓手，所以整堂课力求从意象上入手，寻求突破理解诗歌的难点。 3、整节课只是从鉴赏读懂诗歌的角度设计，所以没有涉及过多的东西。 教学重点 ： 从意象入手结合背景读懂诗歌 1.认识诗人，把握旨趣，解读其情怀； 2.感受意象，深入诗境，探知其意蕴。 戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。 《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。 诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。 早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。 一读、朗诵范读 整体感知课文之美 （注意读音） 二读：（生）朗诵 看看诗歌写了什么内容？ 找出表现整首诗基调的词 三读、（生）默读 看看诗歌写了哪些意象？ 明确：有6个 全文当中有哪能些意象？ 背景道具： 人物形象： 雨巷 油纸伞 丁香 篱墙 我 姑娘 品读意象： 未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷漠，凄清的氛围，撑着一伞风雨独立消魂的形象，把它放于独特的环境中能产生独特的意象。 油纸伞： 篱墙 这个篱墙是颓圯的，有种哀怨，凄凉的氛围。 四读、学生点读 找出描写雨巷和丁香（姑娘）特点的词语 雨巷特点： 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，倍感沉闷压抑。 悠长、寂寥 丁香=姑娘 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 美丽高洁 忧愁 哀怨彷徨 知识拓展之 丁香花儿 丁香： 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。 丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 美丽 高洁 冷艳 愁怨 哀婉 李璟 摊破浣溪沙 手卷真珠上玉钩， 依前春恨锁重楼. 风里落花谁是主， 思悠悠. 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁. 回首碧波三峡望， 接天流. 五读、齐诵思考 A、一边是沉闷压抑的雨巷，一边是美丽又哀愁的姑娘，这二者是通过谁联系在一起的？ B、作者选用雨巷和丁香姑娘两个意象是否有所寄托？ 我 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。 孤独、苦闷而又迷茫 六读、默读体会 作者迷茫中寻找希望，姑娘就是希望之化身，纵观全文他真的找到了吗？ 我: 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 诗人继续追寻着丁香一样的姑娘 仍然怀着对理想的追求和憧憬 虽然理想渺茫难以实现，但诗人 从诗中我们能感觉到作者戴望舒苦闷、迷茫，在沉闷、孤独而又寂寥的环境里执著的寻找着希望，他为什么迷茫和苦闷？ 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。 戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草/序》）他这时候所写的