1.春〔同步习题课件〕.ppt

七年级语文上册(人教版) 1．春 ◆词语积累 朗润：形容山色明朗润泽。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 酝酿：原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。 ◆文体知识 散文是一种自由、灵活地穰抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。 ◆主题解说 本文对春天做了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了作者热爱生活、积极进取的情怀。 ◆疑难探究 师：文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？ 生甲：第一句“春天像刚落地的娃娃”，象征着勃发的生机，突出了“新”。 生乙：第二句“春天像小姑娘”，象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。 生丙：第三句“春天像健壮的青年”，象征青春的活力，给人以“力”的美感。 ◆写作借鉴 (1)诗情与画意的结合，和谐地创造出情景交融的境界。作者对春天的深沉赞美，不是直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。 (2)结构严密、层次井然中见跌宕变化。文中绘制的五幅画面连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。 (3)语言朴实、隽永。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语，都是从口语中来的。 ◆拓展延伸 描写春的诗句 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 B 解析：A项中的“巢”读音应为“cháo”，C项中的“眨”读音为“zhǎ”，D项中的“散”读音为“sàn”。 B C 4．下列语句标点符号使用有误的一项是(　　) A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 解析：将引号里的逗号移到引号外。 C B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”字面上有点重复，B句中的“东风”“春天”富有变化。 A句表达效果更好。“偷偷”写春草不知不觉地就长了出来，更富有情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力，“嫩嫩”“绿绿”，用叠词更能表达对春草的喜爱之情。 6.(原创)正如朱自清笔下的春一样，大自然的春天就是一幅多姿多彩的图画。你能引用所学过的诗句为下面的图画题上一句诗吗？ (1)春风图：___________________________________________ (2)春雨图：_____________________________________________ 吹面不寒杨柳风。(或二月春风似剪刀) 随风潜入夜，润物细无声。(或沾衣欲湿杏花雨) (一) 阅读《春》一文，完成后面的题目。 7．这篇写春的散文，暗藏了作者的感情线索，请梳理作者的行文思路。 春天未到，热切地_______；春天降临，细致地绘春；最后，深情地_______。 8．说说下面各句中加点词语好在哪里。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 (2)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。 盼春 赞春 9．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。 10．春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。 示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (1)写嗅觉的：___________________________________ (2)写听觉的：__________________________________________________ ______________