10.10.06高三语文《第2次月考试卷讲评2》〔课件〕.ppt

二、写法示例：化意为象 1.化为具体人物（事件） 适合于议论文选取合适的例证 实践证明，写记叙文很难得高分 例子不多，要用透用足。 深入分析，假设反推，与现实对比是常用办法。 例证充足，要讲究形式。 排比用例显得说理充分，文采飞扬。排比可以变化形式。 （4）讲究句式修辞 命运把苏轼、韩愈贬向蛮荒，但他们能积极面对错位的人生：一个成就一代词名，成为民族精神的灯塔；一个造福百姓，让一片江山皆姓韩。命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。（下文还应深入分析） 改：我们谈起李煜、赵佶，总感叹他们以艺术家的身份在国君的位置上浅吟低唱、挥毫泼墨，然而当我们面对自己不满意的身份、不合适的工作、不如意的处境时，为什么怨天尤人，有后主一江春水般的愁怨？为什么应付敷衍，却如徽宗般在其他事上自得其乐，逃避现实？人啊，总是在指点别人时清醒，面对自我时迷茫。如果错位不能改变，我们能不能调整心态和行为，像苏轼一样旷达面对风雨，像韩愈一样在无为之地有一番作为？如果有改变的可能，我们就该学习鲁迅弃医从文、盖茨弃学从商，坚决地寻找适合自己的舞台。 二、写法示例：化意为象 2.化为生活细节（现象） 　　突然间，我们的生活就错了—— 　　本来对地理感兴趣，兴冲冲学了文科，填志愿才知道，地理在大学属于理科；满怀懊丧随便填了一个二志愿，上天就幸灾乐祸地把你扔进了那所你根本不喜欢的所谓大学；带着从政的憧憬走向社会，一阵焦头烂额的求职后，终于在一所不起眼的小学谋到差事，从此成孩子王、男阿姨…… 　　错了，错了，全错了！ 　　我们管这叫错位。 　　生活错位了，一切都乱了套。 （心态行为的变化及结果） （怎么办？） 二、写法示例：化意为象 3.化为自然物象（景观） 简例：种子带着梦想落向大地，一阵风把它丢进岩缝。 寓意型写法： 种子在落向大地时的梦想（既要具体，又要控制篇幅） 风把它丢进岩缝（单独成段，要突出突然性） 种子的想法做法（可以有多种可能：消极—奋起；消极与奋起的对比等。） 由物及人的写法： 思路提示（用第一人称） 设计场景（种子落下，环境特点—地点、光、水，发芽，注意描写） 由物及人。 湖南长郡卫星远程学校 2010年下学期 制作 03 湖南长郡卫星远程学校 2010年下学期 制作 03 第二次月考试卷讲评 4.B(A.有歧义，“自己”所指不明；C.句式杂糅，时态杂糅，“目的”与“了”矛盾；D.主宾搭配不当，“汽车产量”与“销售国”不能搭配。) 5.A(梳理清楚作者的立足点非常重要。在这里“我在一棵枯死的胡杨树跟前站立了很久”是一个重要的立足点。因为下面就按照“树木形象”“作者思考”来行文，最后是作者的感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相关联的词语。) 参考译文 　　王杲，字景初，是汶上县人。正德九年考中进士。(朝廷)任命他做临汾知县。(后来)提拔为御史，掌管巡查陕西茶马的事务。皇帝派遣太监出任兰、靖两地茶马经营。王杲上书说边疆穷苦，年成歉收，不适合再设置官吏让老百姓受累，(但是)没有得到回答。 　　嘉靖三年，皇帝将要派遣太监到苏州杭州督办织造业，王杲上书劝说(不要这样做)，皇帝没有采纳。过了很久，王杲提升为太仆少卿，改任大理官，第二次晋升为左副都御史，提拔为户部右侍郎。河南地方出现严重的粮食歉收，(皇帝)委派王杲前往赈济。王杲请求紧急调发公款，皇帝命令拿出临清仓库银五万两资助这次行动。(王杲)到后，又请求调发十五万两白银。(老百姓中)得以保全性命的人数都没有办法计算。赈济事情办完后，皇帝赏赐银币。接着，王杲以右都御史的身份总督漕运事务。按先例，修缮漕运船只(的费用)，军队负 责十分之三，老百姓负担十分之七。总兵官顾寰认为军队和老百姓穷困衰败，请求调发两淮地区的结余的盐银七十万两(来承担)，户部尚书李如圭不同意。王杲请求改变做法，以两年漕运的十分之三来折合，用省下的转移搬运费用来修理运输船只，不再加重军民的困苦，得到回答可以。 　　过了一年，王杲担任户部尚书。皇后的父亲安平侯方锐求讨张家庄马房一块地方。王杲说这块地方面积有二千多顷，是出产法定赋税的田产，不能够答应，应当拿大恩寺属于官府掌控的土地二十顷给他。皇帝听从了他的建 议。当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷(的要求)没有空虚过一个月，全国各地水旱灾害的情况又比较多，给事中李文进提请讨论增加储备和积蓄。王杲陈列了九项措施拿出来献给皇上，随即又献上节制财用的十项措施，皇帝全部采纳。过去的成法，每年水道运粮四百万石。王杲认为粮食有余但是开支不足，(所以)遭遇天灾人祸大致上都会改用银两折抵，用来方便老百姓。一天，皇帝看见改用银两折抵的人数都超过了一半，非常吃惊，就拿这件事责问户部，王杲等人承认罪责所在。皇帝告诫从今以后