19〈生物入侵者〉演示课件2.ppt

凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！ 原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦繁殖快，有净化水质的作用，上世纪五六十年代还作为猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水体的富营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。 凶残的松树杀手 1982年，南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后，警报一个接着一个，到2001年，江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵，我国每年都有600多万株松树受害致死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到25亿元，间接损失则达到了250亿元。 * 读下面的歌词，请判断，歌词与当今全人类所关心的一个什么重大问题有关？ 当天空失去了蓝色/小鸟也不会飞翔 当江河不再清澈/鱼儿也 离开了家乡 当空气不再清新/花朵失去了芳香 当乌云遮住太阳/世界将黑暗无光 束手无策 蒲公英 读准字音 fānlí 藩篱 bàng 归咎 jiù jié 在劫难逃 shù 束手无策 河蚌 pú 五彩斑斓 lán 自读课文 1、概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识（找出每段的中心句） 2、理清本文的说明顺序 3、本文主要运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 明确“生物入侵者”的含义 在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 本文介绍了有关生物入侵者的哪些知识？你能分别用两个字来概括吗？ 一. (1段) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4段) 具体写什么是 “生物入侵者”及其危害 (2段)早期 交通不便 生态平衡 (3段)经济损失 (4段)破坏原生态环境 三.(5段)造成“生物入侵者”增多的原因及途径 四.(6-7段)不同人士对“生 物入侵者”的不同观点 自由发展 加以节制 生态平衡 五.(8段)各国都已认识到“生物入侵者”的危害并采取了相 应的措施 现在 本文使用了什么样的说明顺序？ 引出话题：（１） 摆出现象：（２—４） 探究原因：（５） 揭示态度：（６—７） 采取措施：（８） 提出问题　　分析问题　　解决问题 本文运用了哪些说明方法？ 说明方法 列数字 举例子 打比方 如文开头“当你······肯定不会感到惊讶。但生物学家······或许不是件寻常小事。”前者毋庸质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有可能”引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕树蛇······捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。······赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕树蛇对关岛的残杀。 科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试结合课文谈一谈。 1.逻辑顺序强，结构严谨，层次分明。 2.利用举例子、列数据、打比方等说明方法。 3.事例安排有详有略。 4.语言诙谐、易懂。 本文从各个方面介绍了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士对此的不同观点。以引起读者对生态环境的重视。 你知道自然界还有哪些生物入侵者? 你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗? （研讨与练习三） 食人鲳 在中国 2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会受到食人鲳的攻击。 食人鱼又名食人鲳，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。 吞食鱼类 咬断鱼杆 ??????????????????（中国商报1月7日报道）最近，国内媒体有关“食人鱼”的报道使人们对“生物入侵”这一概念有了深刻的认识。美国目前每年要为“生物入侵”损失1370亿美元。印度、南非每年因生物入侵造成的经济损失分别为1300亿美元和800亿美元。而