1高中考语文专题复习–字音.ppt

试题结构及分值 第Ⅰ卷（单项选择题，10小题共40分）： 一、基础知识（6小题，每小题4分,24）； 二、现代文阅读（4小题，每小题4分,16）； 第Ⅱ卷（非选择题，共110分） 三、现代文阅读（4小题，25分） 四、1、文言文阅读（3小题，16分） 　　2、诗词鉴赏（2小题，9分） 五、作文（60分） 2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．发酵xiào 混淆xiáo 绥靖jìng 楔子xiē B．睦邻mù 河畔bàn 栖息qǐ 文牍dú C．飒爽sà 框架kuàng 榛莽zhēn 大厦shà D．手绢juàn 轴心zhóu 土坯pī 正月zhèng 1、【解析】C。 本题考查对语境中多音字的识记。C项“与”字有三个读音，一为yǔ，如“与共”“与其”“赠与”；二为yù，如“与会”“参与”等；三为yú，同“欤”。 所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。 我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。 如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。 再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。 2、记少去多法 “少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。 如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。 3、同音合并法 针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率， 如“xùn” 可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。 4、同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。 如：差（chā）错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差（chā），一差（chā）二错，这样就不会读错了。 5、旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下。 如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fěi，但我们根据绯红一词，可以确定读fēi。 （3）根据词性不同来辨别读音。如“为”，一般作动词读“wéi”，作介词读“wèi”（只在表示被动是仍读wéi ） （4）识记少数，推断多数。如“遂”除“半身不遂”读音为“suí”外，其余都读“suì”；又如“心广体胖”的“胖”pán，其他读pàng。 （5）记住《审音表》中的统读字，如“期”统读“qī”，“从”统读“cōng”，“凿”统读“záo”等。 2、形似字读音的判别，可用比较法，把形似字放在一起，从字的形、义两方面判别，以增强识记效果。如“戊”（wù）“戌”（xū）“戍”（shù）“戎”（róng） 3、形声字声旁的读音有的即是该字的读音，而有的却不是，简单地以声旁推断读音是不可靠的，复习时，应留意。※ 4、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。 要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。 5、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。 例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将