2006年杭州市高考科目第二次教学质量检测–数学试卷分析.ppt

杭州市高三第二次教学质量检测数学学科质量分析 汇报三个问题： 一、命题思路； 二、检测情况； 三、教学建议。 一、命题思路 1.根据高考考纲 2.考虑教学需要 二、检测情况 二、检测情况 二、检测情况 二、检测情况 定性分析 （理科）： 1) 常见基本题得分高, 题1,2,3,4,5,11(在0.9以上)； 2) 活新简题得分一般,如题7, 8, 10, 12, 3) 向量,概率统计基本题掌握不错,如题4(0.93), 题16 (0.92) 4）必考题分化存在, 如题15(三角0.74), 题17(立几)(0.63),题18(解几)(0.59). (文科) 1) 常见基本题仍有问题,如题1,3,,4,11, 2) 填空题仍待提升,如题11(0.37),13(0.46),14(0.22) 3)必考题分化存在 二、检测情况 定性分析：（两极差增大） 1) 概念的准确把握. 2）审题理解题意，探索联想方法. 3) 计算能力. 4）考试心理状态. 5）分数定位与解题选择. 二、检测情况 定性分析： 1) 能暴露教学中存在的问题； 实力、策略. 2）能为教学正确定位提供依据. 立足、着力. 三、教学建议 1. 要求教师反思、定位; 2. 指导学生分析、定位； 3. 分层针对性地进行辅导; 4. 选材改编用自己的成果； 5. 促使学生整理做过的题. 三、教学建议 什么材料是适合自己学生的? 如何变化问题? 哪些问题是必考且必可过关的? 高考题(学生角度)分类: 可做题; (如何保证正确率与效率) 可动题; (如何保证动起来动下去) 可怕题. (如何调整心态多得分) 谋 事 在 人 * * 内容范围 材料组织能力定位 模拟情境 复习定位促进反思 定量指标： 定量指标： 文科抽样:120人 0.25 20 0.79 19 0.40 18 0.88 17 0.69 16 0.88 15 0.22 14 0.46 13 0.71 12 0.37 11 0.70 10 0.52 9 0.80 8 0.86 7 0.84 6 0.91 5 0.73 4 0.76 3 0.92 2 0.76 1 难度 题号 文科：抽样人数120 0.31 10 0.55 9 0.53 8 0.63 7 0.72 6 0.90 5 0.93 4 0.95 3 0.93 2 0.99 1 难度 题号 理科抽样:220人 0.23 20 0.46 19 0.59 18 0.63 17 0.92 16 0.74 15 0.46 14 0.86 13 0.71 12 0.91 11 难度 题号 二、检测情况 定量指标：理科三类题比例 14 0.23 20 19分 难 题 5 0.31 10 14 0.46 19 4 0.46 14 5 0.53 8 5 0.55 9 14 0.59 18 14 0.63 17 61分 中 等 题 5 0.63 7 4 0.71 12 5 0.72 6 14 0.74 15 4 0.86 13 5 0.90 5 4 0.91 11 14 0.92 16 5 0.93 4 5 0.93 2 5 0.95 3 70分 容 易 题 5 0.99 1 分值 分类 分值 难度 题号 心想事成 成 事 在 天