2007年高考理科综合生物部分试题质量分析.ppt

文库专用 2007年高考理科综合生物部分试题的质量分析 三明市教育科学研究所 黄耐明 一、试题分析 今年理科综合生物卷，在考查基础知识的同时，突出了对生物学科能力的考查。其中，高中必修内容约占60%，选修内容约占40%。总体上看，今年的生物卷依然体现出“稳中求新，稳中求变”的特点，主要表现在以下几个方面： 1.紧扣考纲、强调基础、保持稳定。 第I卷的五道选择题所涉及的知识内容主要包括以下几点：“人和高等动物生命活动调节”中的“兴奋的传导”；“免疫”中的“特异性免疫”；“微生物与发酵工程”中的“微生物的营养”、“微生物代谢的调节”、“微生物代谢的人工控制”以及“发酵工程的概念及应用”；“生物与环境”中的“种群数量的变化”；“细胞”中的“细胞的生物膜系统”、“各种生物膜在结构和功能上的联系”。 第II卷的简答题所涉及的内容主要包括：“C3植物和C4植物叶片结构的特点”；“生长素的生理作用及其在农业生产中的应用”；“伴性遗传”。以上内容均在考纲所要求的考试范围之内。 在考纲所要求的理解能力、实验和探究能力以及综合运用能力等方面，均有所体现。第一，题目设计技术上比较到位，坡度排序明显，没有设置障碍，题目表述清楚精练，直入考查点的考查要求。第二，在变化创新中考查各种能力：题目从知识点看都是平时强调的，只是问的角度侧重变化而已，其区分度设计体现在创新变化中。第三，试题难度不大，基础性较强。 试题体现的知识点所占分值统计表 2．关注现代生命科学内容，加强了对选修教材内容的考核；体现生物学主干知识，考查基础知识与基本技能。 “关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”是《考试大纲》对考生的要求之一。今年生物卷考查内容中有不少涉及这方面的内容。 （1）试题重点考查学科主干知识。试题涉及细胞代谢、调节、机体免疫、遗传、种群数量动态、基因工程、细胞工程等知识。以光合作用、调节、遗传为考查重点。由于受综合测试的制约，生物生殖与发育、生物进化等知识没有涉及。 （2）选择题部分，注重必修本与选修本知识的结合，基础知识与基本技能的“双基”考查。与去年相比，今年的选择题相对更注重必修本与选修本知识的结合，且试题内容基本来源于教材，侧重考查高三选修内容以及与高二知识的整合和综合应用方面，在难度上略有提高。 （3）必修与选修内容比例有较大的变化。试题中涉及选修内容约占40%，比以往任何一年都高。考查免疫、光合作用、微生物与发酵工程、细胞与遗传等知识。没有涉及生物的生殖与发育、生物的进化。 （4）加强基本技能的考查。试题考查学生的审明文字、识别图形、实验操作等技能。如第5题综合考查了学生的识图分析能力、逻辑思维能力、图文转换能力和综合分析判断能力。 3.试题注重生物学能力的考查 注重对生物学科能力测试是生物卷中一个十分突出的特点，在今年的试题中也得到了充分的体现。 （1）突出对考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面的能力考查。体现今年理科综合生物学科考试大纲中对能力要求的变化。试题中能力考查的分数比例超过50%。 （2）加强实验能力的考查。试题中实验能力的分数比例为40%左右与去年相当，但试题涉及实验步骤的设计、实验结果的预测和分析，实验结论的推断，对科学实验能力考查的切入点更广泛，要求更高。如30的第Ⅱ题是实验步骤的设计、实验结果的预测和分析，能充分考查学生的实验和综合运用能力， 31题Ⅱ题考查遗传实验的推断能力。 （3）关注现代科技、生活与生产等实际问题。如第4题涉及发酵工程等现代科技问题，第2题考查人体特异性免疫等生理问题，第30题第Ⅱ题关于生长素的生理作用及其在农业生产中的应用问题。 （4）注重对学生信息摄取能力和语言表述能力的考查。如第30题，学生首先必须对实验目的、实验材料与用具以及已有的步骤等信息进行分析整合，才能明确后面的实验思路。有了实验思路，还必须有很强的语言表述能力，需要考生能用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述出来，才能将实验步骤的改进方法和理论依据分析表述清楚。 （5）强化学科内综合，加强综合能力的考查。试题更加突出学科内综合，体现知识的整体性和系统性，同时还体现跨学科间的综合，加强对考生综合能力的测试。一方面要端正并侧重对基础知识的复习思路。要强调对单元知识点的解析——弄清它的构成要素及含义，以达到深入理解和融会贯通；另一方面科学探究能力的考查始终占据高考的重点内容，所以学