201013010227时可〔实验2〕.pptVIP

* 例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。 那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？） （ 一、教育为人的幸福生活奠基 1、教育的含义 教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 2、教育的重要作用意义 ①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过 向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前 提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基 础。总之，教育获取知识、知识改变命运。 ②对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。 二、我们享有受教育的权利 但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗？请看以下事例—— 北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙 向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就 带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不 停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小 燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。 看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就 读的打工子弟学校 槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴 县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失 学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照 课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。 小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁 又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？并采取什么措施呢？ 采取措施： 国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇  社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施  学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动  家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学  1、受教育权的含义： 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 2、义务教育含义： 所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。 从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。 3、义务教育的三个特征： ①强制性，由国家强制力保证其推行和实施； ②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育； ③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。 时事追踪： 3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了《修改义务教育法，实行义务教育全免费》的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。  请分析：程佳华代表为什么要提出这一议案？  分析： 1、提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。随着国家的发展，我们一定能够实现全免费，真正体现