2010年度广东高考文科综合政治备考形势分析.ppt

2010年广东高考文科综合政治备考形势分析 一、文综政治与单科考试的对比分析 二、应对文综政治备考的困惑 三、后期备考策略与建议 一、文综政治与单科考试的对比分析 （一）变化之处 1、分值100，考试时间50分钟左右 2、内容变化： 选修内容减少，不再有选做题，也不一定单独出题 时政，不单独出题，完全成为载体和背景，仍作为考试内容之一 一、文综政治与单科考试的对比分析 3、题型题量变化： 五种题型变成两种：选择与非选择，选择题只有单选，但单选中增加组合选择题的比例 选择题分值增大，偶然性增加 39题减少到14题约18个问题，覆盖面变小 4、学科间关系发生变化 协作、竞争 5、学生负担重了、精力分散了、教师组织复习所耗费的精力更多了， 6、难度的变化与控制 一、文综政治与单科考试的对比分析 （二）不变之处 1、命题指导思想不变 三个有助于，体现课改，反映课标要求 以能力为立意，将知识、能力、素质考查融为一体，考查学习能力及人文素养、科学素养； 运用新材料、新情境，考查运用、分析解决问题的能力 一、文综政治与单科考试的对比分析 2、能力要求不变 获取和解读信息（从文字图表中获取、理解并整合） 调动和运用知识（模块知识、时政信息、从知识库检索选用） 描述和阐释事物（描述基本概念观点、解释分析现象、评价理论现实问题） 论证和探究问题（发现或提出问题、提出论据论证问题得出结论、逻辑与层次） 一、文综政治与单科考试的对比分析 3、考试时合并为综合，但政治学科的特点不变 思想政治教育功能与科学性的有机统一 关注现实、时代性强 重视思维方法的培养和训练 重视发现问题、论证问题能力的培养 重视创新能力和实践能力的培养 4、例题还是以前高考题，没有变化 二、复习备考中存在的困惑 1、对试卷内容与结构的困惑 难度：与X科考试相比难度应该在什么程度，——“以中等难度题为主” 覆盖面：12+7共19题左右，能覆盖多少知识点？如何覆盖主干知识？ 主观题设问的数量？设问的切入口是粗还是细？多少个为妥当，答题时间少与尽量让考生得分并有区分度之间的矛盾 答案设计：分值大小（每点3-4分为宜）、书写量（1000字左右为宜）、阅读量（总长6000—7000字，政治2400以内） 如何从没变的例题中看出变化的动向？ 二、复习备考中存在的困惑 2、对复习内容的困惑 时事政治如何处理：专题复习还要吗？ 选修处理：什么题型？掌握到什么承度？ 主干知识：把握到什么层次？ 二轮复习的模式？模块交叉与线索怎么把握 主观题答题技巧：如何有效得分？如何精练？如何准确？ 二、复习备考中存在的困惑 3、学科间关系的处理 先后顺序 如何评价 如何提高学科引吸力 三、后阶段复习建议与对策 1、总分第一，合作第一。 练习时按顺序、跳难题，找到适合学生自己的顺序 学科间的无缝连接，思维转换训练 避免马太效应，改变训练顺序，不同时间段内采用不同的顺序，先从弱科到强科，后从强科到弱科。 三、后阶段复习建议与对策 2、狠抓基础、突出主干 在第一轮复习基础上，抓主干知识，以单元为单位，以主观题所需要的答题思路为线索，构建知识框架。 突破易错易混点 规范基本原理的记忆与表述，表述力求简练、明了，教师要在归纳上下功夫。 三、后阶段复习建议与对策 3、模块贯通、多角度思考 以经济、政治、文化知识为线索，分别挖掘背后所联系的其它模块知识。每个模块做个整理 三、后阶段复习建议与对策 4、合理把握训练的密度和难度、进行书写速度、卷面练习，思维转换的练习 选择题每周至少两练，每次12题，编号24-35，形成定势。主观题限时训练每周一练，36、37两题6问或7问，书写量1000字左右，不超过40分钟。 难度设计，按不同学校水平设计，对照往年高考水平，中下层学校0.6，好的0.7-0.75。 学科间思维转换训练 三、后阶段复习建议与对策 5、研究时政，精选材料，找准映射点，提高训练的针对性 现象-本质 原因-结果 主体-行为-结果 行为1-结果1；行为2-结果2；对比关系 政策理论 （领域：政治现象、经济现象、文化现象） 两则以上的材料如何组合，在组合中体现因果关系、对比关系、并列关系、主体交叉、行为交叉、结果交叉 三、后阶段复习建议与对策 6、加强主观题提问方式与答题思路的研究与训练 （1）反映型 　反映型的设问有上述材料反映了某一问题发生了哪些变化、反映了什么现象或什么问题等。 解题指导：反映型题目材料所提供的信息都是数据、图表、漫画等感性材料，而答案要求则是要把感性材料筛选、概括、总结、提升从而理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即定点--联想--梳理--作答的解题思路。 三、后阶段复习建议与对策 6、加强