2010高中考复习策略.pptVIP

⑴调。倒置句指由于古今语言习惯的变化，以今人的眼光看，那些主谓宾、定状成分与现代汉语语法结构不同的句子。文言结构中的倒置句有主谓倒置、宾语前置、定语后置、介宾短语（状语）后置等，要调整成合乎现代汉语语法的结构形式。 ⑵补。一是补出文言语境中省略的成分，或介词，或宾语，或介宾结构，或省关联词语，翻译时要补出省略的成分。如“公子纵轻胜，弃之降秦”（《信陵君窃符救赵》）中，“降”后可补出其宾语“之”，“秦”前可补出介词“于” 。二是补充句中的被动意味，。如“洎牧以谗诛”（《过秦论》）中的“诛”，要译为“被杀”。三是古文中特殊动词构成的隐括性的结构（如使动用法、意动用法、为动用法等），要补出相应的成分对应现代汉语的表达形式。如 “死君”、“死友”，是为动用法的结构，要补出相应的句式结构译为“为国君而死”、“为朋友而死”。 3．虚词翻译到位。 虚词翻译到位涉及到的两种方法。 ⑴删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，在译文中可以删去。如2005年试题“常往称钱之美，月有获焉”中，“之”为主谓之间，取消主谓成分“钱美”独立成句的资格， “之”只是起语法作用而没有实际意义，现代汉语中又没有与之用法对应的虚词，故将其删去。 ⑵换。对那些现代汉语虚化而再使用的文言虚词，或一词多义的虚词，只能换成相应的符合现代汉语语言规范的虚词。如2007年高考题“父以义死友”中的“以”，古文中是个多义修辞，换成现代汉语对应的虚词“因”。 4．语气对应到位。 一是注意原文句末标点，保留原语气、标点。二是在积累并掌握一定文言固定结构的基础上，对应现代汉语的语气形式。如“独畏廉将军哉”，译为“难道（我）畏惧廉将军吗？”“其李将军之谓也”，译为“这说的大概就是李将军吧？” 复习策略 1.一定要扎扎实实地学好课文。如,考查常见文言实词，即教材中出现频率较高，或其他名篇中经常出现的文言实词；考查的文言实词在中学所有课本的文言文中都可以找到出处。 3.翻译句子，离不开对全文的把握。 关于写作复习的策略 2.重视翻译训练，关键字要咬住。以直译为主，字字落实。用作翻译考查的句子虽不偏僻古怪，但考查点很密集，确定几个关键点评分，来不得半点含糊。理解文言词语是文言语句翻译的关键。实词比虚词更重要！古文阅读的基础是实词。 关于写作复习的策略 存在问题:1.审题不明，吃不准材料的核心内涵.2.立意不高，缺少深入的思考及开放的思维。3.视野窄，积累少，选材撞车；落入俗套，抗震救灾、奥运等题材被滥用。4. 文体特征不明显,议论文缺乏分论点支撑，思路混乱。 1.“四个基本”（中心基本明确，内容基本充实;结构基本完整,语言基本通顺）是底线。 2.要在发展等级上下工夫,寻找提高空间。 3.文体特征要有所体现。 《考试说明》中对作文的表达方式有清晰的要求，这主要是指记叙和议论。而用好这两种表达方式，强化文体意识，记叙文要有真情实感，议论文要有真知灼见，这一点在今年的高考阅卷中尤为明显，那种非此非彼文体模糊的作文是行不通的。 写作往往是对多种表达方式的综合运用。无论议论文还是记叙文，在写作上都是有一定限制的。单从表达方式上看，记叙、议论、抒情都会出现，但是议论文仍然要以议论为主，不能因为采用举例论证结果写得像记叙文。一直以来，不少同学文体意识不强，写出的文章成了“四不像”，主要开始是没有按照文体的要求严格训练。我们主张要扎扎实实从文体的基本样式、基本结构入手，认真写好每一篇文章。 要在发展等级上下工夫,寻找提高空间 关于“深刻” 全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。 “全方位扫描”，就是从某一人、一事、一景、一物或一现象出发，想到其他一系列与之相关的事物或现象，从而得出某个结论。它的核心思想是：充分发挥想象力，重组信息，以发现更多更新的理念，进而求得解决问题的方法。可以通过联想，对同一事物或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。 “多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。事物总是复杂的，内涵又是丰富的。观察事物的立足点，着眼点不同，得出的信息、观点也就不同。多方面分析，能使事物的多个方面，多种内涵都呈现出来，从而确定新的立意角度。 三、整合优质资源 阅读:开发必修读本的丰富资源。课内课外打通。 开发选修教材的丰富资源：互为读本。选修教材读本（4种读本）的有效使用。 写作：读写结合，有效整合 必修教材：5个模块、20个专题 ， 关于高考语文复习 策略yu思考 江苏省口岸中学王新亮 一、帮助学生进行高考复习“意义建构” 意义建构是指：帮助学生对当前复习