2011届高考历史二轮专题复习课件︰考前指导与模拟冲刺.ppt

第四编 考前指导与模拟冲刺 一、冲刺阶段的备考复习 1．抓主干，重“双基”——“返璞归真” 这一阶段，同学们一定要从题海中跳出来，留出更多的时间回归课本。越临近高考，越要求我们“返璞归真”。 注意回归课本不是让你从头到尾地阅读，而应有所侧重，做到以下几点：一是重视理解，融会贯通；二是重视主干知识，即对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要典章制度等；三是重视重要的历史概念、结论，不仅要“知其然”，更要知其“所以然”；四是重视查漏补缺，平时一些没有注意的盲点、盲区，此刻决不能放过。 2．形成网络，提升思维——“蓦然回首” 当前，高三历史复习应该对知识重新整合，形成系统的知识网络，达到思维品质的提升。 首先，利用课本标题，形成对课本的整体把握。读书不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关章、节甚至子目的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳便形成了“历史的阶段特征、基本线索”。在此基础上，有选择地梳理一些重要的历史人物、历史事件、典章制度和历史概念等。由于知识的内在逻辑关系，必然形成与其他知识点的“互动”，所谓“纲举目张”就是这样。其次，要注重知识的横向与纵向联系。 3．形成一种整体世界观 从近两年的高考试题来看，考查学生归纳能力的比较多。整体世界观要求从纵向看历史事件产生、发展以及事件所起到的作用。这有助于学生更深层次地理解历史事件，而不是割裂地看历史事件。 4．善思多问，提高效率 解题中不可避免会遇到困难，有一些题自己确实不会做，这时就不要花很多时间苦思冥想，可以请教老师和同学，以节省时间提高效率。 5．做题遵循“两个原则” (1)顺序原则。先自己做题再核对答案；先自己思考、查阅书本再问老师或同学；先易后难。 (2)适度和自主原则。在最后的冲刺阶段，不要再搞“题海战术”，而应针对自己的薄弱环节，自主地寻找相关练习，加强训练。注意训练应坚持适度原则，多给自己一些思考和“反刍”的时间。 6．关心时事，把握热点 紧扣时代脉搏，不回避社会现实问题，反映时代特征，坚持与时俱进是历史学科试题的特色之一，也是高考的考查要求之一。 7．“三项意识” 一要破除大局已定的观念，现在应该是高考冲刺阶段，成绩的提升仍有较大空间，千万不要自暴自弃！ 二要注意反思和总结。把做过的考试卷拿出来，注意做错的题目，分析做错的原因，然后在复习和训练中针对性地改进，最终成绩会提高。另外，还要注意近两年高考主观题的答题思路和答案陈述，并有意识地模仿。 三要加强分析比较。在分析比较中深化知识，提高解题应试能力。 二、应试技巧 1．先答会的，敢于放弃 在高考考场上，要先回答自己会的题。遇到不会的先跳过去，用铅笔标注一下，做完所有的试题之后再回过来做。这样就可以保证不轻易丢掉该得的分数，也会使自己慢慢地出现顺手的感觉，有利于自己的发挥。如果继续做这些不会的题，即使攻克，却没有时间去做那些易得分数的题目，所以关键时刻敢于放弃，是一种明智的选择。有些解答题第一问题就很难，这时可以先放弃第一问，而直接做后面几问。(对于难题，应能做多少算多少，化整为零) 切记：不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。 2．审题要慢，答题要快 有些考生只知道一味求快，往往审题不清便匆忙动笔，结果掉进命题的“陷阱”之中，即所谓的“欲速则不达”，看错一个词都可能会“失足成憾”，所以审题一定要慢，有了这个“慢”，才能形成完整的符合逻辑的解题思路，才有答题的“快”。 第一步：审中心词，即“答什么”。这一步同学们基本上都能做到，但一定要做到“准”和“全”。非选择题别忘了审答题方式。 第二步：审主体，即“答什么的什么”。这一步最容易被同学们所忽视，但命题人经常在此设置“陷阱”。 第三步：审限制词，即“怎样答”。近几年高考题的限制条件都比较多，有时间限制、空间限制、角度限制、频率限制等。这些限制条件，虽然不是试题的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义，在答题思路中，起着路标的作用。 回答非选择题时应该具体做到：(1)草拟提纲，即把答题的要点顺序简明扼要地标出，根据设问范围和时限按部就班作答。草拟提纲的好处很多，不可省略。它可以使答题条理清楚，要点突出，完整全面，且节省时间。(2)筛选要点，史论结合。史实和论点结合起来阐述，做到论从史出，不空发议论，不堆砌史实。(3)把题目中直接要求或潜在要求运用的原理，结合史实深入分析、阐述，把所学的历史知识升华到理论的高度，得出深层次的理性说明。 另外，谈一下材料题的答案来源，材料题的答案来源主要有以下三种类型： 一是答案取自材料与教材的结合，即把材料中的有效信息与教材知识相结合，得出一个全面、准确的答案，即材料＋教材＝答案。 二是答案取自于材料，充分利用材料的有效信息进行概括、提炼，“从材料中来，回材料中去”，真正体现了“材料解析