2011年度地理高考复习备考〔酉阳〕.ppt

1、注重基础（主干）知识的背诵 一是对文字的背诵； 二是对基本地图的背诵。 一是对文字的背诵。 二是对基本地图的背诵。 二是对基本地图的背诵 世界政区图 世界地形图 世界气候、洋流分布图 海洋表面盐度、温度随纬度分布图 世界六大板块分布图 世界陆地自然带分布图 世界主要农业地域类型分布图 世界主要国家轮廓、人口城市分布图 1．“干净知识”与“语言漏洞”。 方法一：思维的有序化训练。 ★从度上讲： 一轮应低于高考，二轮接近高考，三轮等于高考。 一轮课时练，二轮专题练；三轮模拟练； 【教法】善于命制试题： 1、立意（考什么？如何考？什么能力？类似题？如何变？） 2、构思（设计？制图？设问？科学性？技巧？答案？） 3、构卷（原创、改编、重组） 4、自纠（检验试题是否合理必须的一步） ◆充分利用地图落实地理知识 考点——知识点、思维点、技能点 地理特征地理原理地理规律 推论 应用 已知内容 考点题眼 考题 地理思维性知识的突破 ★区域地理题型的分层式思维模型： ①在哪里? (区域定位) ②有什么? (区域特征分析) ③为什么? (主要的区域热点问题及其 产生的原因、危害分析) ④怎么办? (区域主要热点问题的解决 措施探讨) ★等值线题型的析图思维角度： 等值线图的读图要求：①读数据；②判断等值线疏密、走向和递变规律；③判断等值线弯曲特征及成因；④判断极值区特征及其成因；⑤绘制剖面图等绘图技术。 地理思维性知识的突破 目的：寻找最佳的思维方式和最佳的思维途径。 方法：针对某一问题，从结论出发，逆向“溯源”，推理到已知条件；或从条件出发，推理出结论。 2、教学中注意学生思维能力的培养； 1、引导学生从高考题和各地的调研题(诊断题) 获得； 地理思维性知识的突破 几种能力的达标要求： 关于“记忆”的能力=名称+位置+结构 关于“理解”的能力=解释+区分+描述+概括 关于“应用 ”的能力=推导+说明+反思+评价+描述 →灵活运用知识，建立运用知识的线索，搭建知识间畅通联系的渠道，应该成为基本知识和技能复习时的最重要复习方法。 →高考试题多以教材外的知识为切入点，新材料、新情景要求学生有较强的知识迁移能力。教师在复习指导过程中，要注意引导学生根据知识间的联系，培养学生由此及彼的联想能力，不断拓宽思维的广度和深度。 强调地理主干知识的考查是高考不变的方向 ★考试内容还是由四个知识板块组成，即：自然地理和地图；人文地理；世界地理；?中国地理。 1．地理常识： 这部分内容在地理考查经常见到，需要在教师的指导下，让学生在读书的过程中收集、整理、归纳。 例如：走向、延长方向、流向、上风向、最小风频、递变规律、地形特征、气候特征、水文特征、河流补给、地质构造、地质作用、锋面气旋、季风、山麓、雪线、伏旱、湿地、耕作制度、坎儿井、地带性规律、晨昏线、日界线、人口容量、文化传播、可连续发展、生活习性、立体农业、布局、产业转移、区位等等。 地理核心知识主要包括： 地理核心知识的突破 2．地理概念（概念群、核心概念）； 例如：（1）极值气温（最高、最低）；（2）平均气温（日均温、月均温）；（3）温差（日较差、年较差）；（4）积温；（5）温度带；（6）等温线；（7）气温变化（程度变化、垂直变化）；（8）影响气温的首要因素（太阳辐射、地形、水文、气候、人类活动）。 对核心概念（或知识点）的把握应当在理解的基础上，加以归纳总结，方可灵活运用。如分析某区域气温、辐射特点及成因；分析某区域降水特点及成因；分析某区域气压和风的状况；分析某地天气变化及其原因；分析某区域热力环流及其变化；分析某区域季风特点及其成因；分析某区域气候类型及其成因；分析某区域的地形特征；分析某区域地貌特点及其成因；分析某区域水资源状况及其原因；分析某一河流的水文特征；分析某河流补给状况及原因；分析某区域水能丰富的原因等等。 地理核心知识主要包括： 地理核心知识的突破 地理核心知识主要包括： 3．地理规律和原理。 ★地理规律和原理很多，比如：时区变化规律；经纬度变化规律；地图方向规律；地球自转和公转规律；太阳直射点移动规律；昼夜变化和正午太阳高度变化规律；四季变化规律；气压变化规律；锋面移动规律；气压带、风带移动规律；气温和降水变化规律；气候类型和自然带分布规律；海水温度和盐度变化规律；河流补给规律；洋流分布规律；火山地震分布规律；人口变化规律；地质作用原理；农业布局原理；工业布局原理等等。 ★地理规律主要分为空间分布规律（地带性规律、非地带性规律）、时间变化规律（日变化、季节变化、年变化、年际变化）、地理事象的变化规律。 这部分考点要求在理解的基础上分析、说明、解决实际问题，以及在认知、