2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1–4–1–3.pptVIP

真题回练 我来阅卷 师说技巧 训练落实 分类突破三　知其所以然——方法技巧类试题突破 ———————方法技巧类的突破——————— 结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对 比，或两两映衬，或两两补充。 对偶 使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 拟人 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 夸张 对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比喻 可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 借代 提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。 设问 表达鲜明，起强化语气作用。 反问 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强 调，给人深刻印象。 反复 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 排比 揭示人物内心世界 心理描写 言为心声，表现人物性格特点 语言描写 表现人物性格特点 动作描写 以形传神 肖像描写 主要作用 表达方式 内容丰富，深化主题，曲折有致 插叙 准确传神鲜明 细节描写 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动 工笔细描 直抒胸臆 直接抒情 简笔勾勒，简洁准确传神 白描 渲染气氛，烘托人物，寄托感情 景物描写 续表 寓情于景，物事含蓄 间接抒情 生动形象，通俗易懂 比喻论证 画龙点睛，点明题旨 叙后议论 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 倒叙 (3)确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 * * 真题回练 我来阅卷 师说技巧 训练落实 1．思想情感内容概括 2．方法技巧 人称表达 修辞手法 表达方式 表现手法, 2011年天津卷《塔上的树》：作者原本打算登到塔顶，为什么中途而返？ 2010年湖北卷《烟花三月下扬州》：下列表述不符合原文意思的一项是(　　)。 2010年江西卷《饮一口汨罗江》：从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？ 2010年浙江卷《静流》：联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。 2010年重庆卷《在春天里观察两只鸟》：根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。 2010年全国卷Ⅰ《灯火》：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ 2011年上海卷《又见鹭鸶》：第⑧段画线句运用比拟的表达效果是______________。 2010年湖北卷《烟花三月下扬州》：作者在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用都很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。 2011年四川卷《锈损了的铁铃铛》：请分析最后一段画线句子的妙处。请分析最后一段画线句子的妙处。 2010年上海卷《天目山》：从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。 2010年福建卷《春风》：为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。 (2011·四川卷)阅读下面的文字，完成1～4题。 锈损了的铁铃铛 宗　璞 秋天忽然来了，从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那圆鼓鼓的洁白的小棒槌，好像要敲响什么，然而它只是静静地绽开了，飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气，明净而丰富。 本来不用玉簪棒发出声音的，花园有共同的声音。那是整个花园的信念：一个风铃，在金银藤编扎成的拱形门当中，从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老，是铁铸的，镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧，用细链悬着，风一吹，就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴，夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声，秋夜蟋蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日的阳光中叽叽喳喳，歪着头对准风铃一啄，风铃响了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活着。 “铁铃铛！”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门，总要伸手拨弄它。勉儿，孩子中间最瘦弱的一个，常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出，他觉得这铃很神秘。 风铃那沉闷又有些沙哑的声音，很像是富有魅力的女低音，又像是一声长长的叹息。 勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上，抱住那根细链，打秋千似的，整个铃铛荡过来又荡过去，荡得高高的！他掉下来了，像流星划过一条弧线，正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他，什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过，他的书桌已经够远，实验室还更远，在沙漠里。沙漠是伟大的。 “爸爸！”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着一簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面