2012年高考阅卷体会交流和教学建议.ppt

高考阅卷的要求，同我们平时的教学和我们对学生的指导还是有不一致的地方，高考阅卷的要求可以作为我们教学的一个指导，改进我们的教学。通过高考阅卷以及学生出现的问题，结合自己的感受和体会，特提出以下几点的建议，同大家讨论。 ? 1、坚决把“双基”的教学放在首位。高考无论如何变化，对基础知识、基本技能和方法的考核，永远是不会变的, 不重视“双基”的考生，不可能取得高分。基础知识要在“准确”上下功夫；基本技能和方法要在“熟练”上下功夫。要想提高学生的水平，双基才是根本，离开基本知识，基本能力，一味的求新求难，是无根之木，无源之水，对学生的发展起不到好的作用。我们高三复习，特别是一轮复习，要从每一个概念，每一个基本方法入手，引导学生编织知识网络，形成一个完整的体系，千万不要好高骛远，变成题海战术。 ? 2、要在重点内容上狠下功夫，学生要有一个完整的知识网络（体系）。高考阅卷也好、高考命题也好，不是无中生有，都是有章可循的。重点知识如：函数、导数、不等式、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计，必考的小知识点（如：复数、算法、线性规划、三视图等），重点内容保证充足的教学和训练时间，下足力气，练到位、评到位、反思到位、效果到位。也要善于引导学生总结规律，整体把握高中数学知识和高考。 ? 3、抓住重点题型，重视通性通法的教学和训练、同时兼顾变法为辅 。倡导举一反三、一题多解和多题一解。特别是多题一解，纵观历年高考题，很多题目都是大致固定的命题方式，解题反方法思路大致相同，高考中的阅卷要求也基本相同。强调通性通法的重要，并不意味着完全否定其他的特殊方法, 其他的方法也是处理问题的一个重要方面，在整个数学科的发展过程中,有助于培养学生创新意识和发散思维能力。 * * * * * * * * 葛红 德州二中 一、高考网上阅卷的流程 三、每个题的给分原则及注意问题 二、高考阅卷中学生出现的主要问题 四、数学复习的几点建议 1、进度和日程 （1）6月13日上午报到、开动员大会。要求评卷人严格执行网阅程序，对外必威体育官网网址。 （2）6月13日下午专家讲解评分细则、试评。试评即为了熟悉评分细则，为正评做准备，试评所评成绩最后全部清除。 （3）6月14日-19日正评，中间有质检和仲裁。 2、阅卷流程 （1）阅卷教师的组成：三部分人员组成，有高校教师，在读博士、研究生，中学教师。每题一个大组，下设若干小组。 （2）阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”，最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。当然，也不能保证百分百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。 （3）具体操作：每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过1分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围（误差超过1分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”。 可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。所以说高考试卷评分几乎不可能出现错判、漏判、加错分等情况。 1、基础知识不牢固，相近的概念、性质、公式混淆不清或记忆错误，一个题目如果有多解或用到几个知识点时,往往不知到如何着手或公式用错。 例如，17题中公式的应用sinB=sin(A+C)错写成sin(A-C),把sin(A+C)用成sinAsinC.再如18题中证明线面垂直时，只写一个线线垂直就得结论。很多考生对20题第一问都不会做，不知道等差数列的通项公式。甚至连公差是d都不知道。 2、学生数据计算、代数式的化简整理能力差，化简的准确性不够。 例如：19题概率统计问题，概率的数值运算错误百出。 21题第二、三问很多学生思路有，但是不能完成运算和化简. 本题思路方法常规，由于计算繁杂，得分率很低，能够全做对的不到千分之一。 3、书写与解题步骤不规范，过简、过繁、书写潦草、错位时有发生。论证说理不严密，部分学生思路混乱，证明不会写，过程不规范，推理过程不合理缺乏逻辑性。 例如：18题立体几何，在利用几何解法时，很多同学说明不清楚，尤其在第二问中没有证明所作角为二面角的平面角，丢分是很严重的。而利用向量法时，没有求法向量的过程，出现计算错误时，失去得分点，造成不必要的失分。 再如19题概率统计问题，只写结果没有必要的过程，步骤不规范，得不到全分。不规范的步骤连贯性差，很难找出得分点,很易丢分,且浪费阅卷老师的时间。 4、学生的数学思想和能力差，对基本题做的还可以，但对一些有能力要求的