学科渗透德育教育计划.doc

学科渗透德育教育计划 篇一：德育工作学科渗透计划 德育工作学科渗透计划德育工作是学校的一个重要环节，特别是在新课程理的深入实施，德育工 作不仅仅是德育工作者的专利，它涉及学校工作的方方面面，惯穿在每个学科 之中，不同时期，不同的重点工作，确定符合学校特点的德育工作的新内容， 特别是在新课程理念下，培养学生主动参与，自主学习以及各个学科之间的有 机整和，促使学生综合能力水平的提升，因此学校特制定学科教学中的德育渗 透教育工作计划。 一、目标与措施 1 在教案中三维目标的确定是教师必须掌握的重要内容，特别是情感态度价 值观目标更要详细具体，在教学流程中处处要体现德育教育的目的，学校将定 期检查教师在教学中的执行情况。 2 在课堂教学中，教师不仅仅是知识的传授者，是为学生主动获取知识，参 与学习，动手实践，培养高尚情操的引领者，改变以往教师只是教书，育人是 主管德育领导的事情。 3 在作业改革工作上，将改变常规作业的弊端，改变只注重知识的积累，忽 略人性化的管理，忽略道德情操的培养，我们确定“全面成长，分层递进，展示 特色”增加学生动手实践操作的测试内容。 4 充分发挥政治，语文，等学科开展德育教育工作的主阵地的教育功能，结 合社会、校园、的热点和焦点问题，利用学校电视台，学生答辩会等形式，帮 助学生树立政治立场，政治水平，和社会的责任感和使命感。 5 结合学生心理、生理的特点，充分发挥健康课，心理咨询室等不断提升学 生的养成教育，挫折教育，失败教育，利用假期去行众拓展集中培训。 6 结合中央 8 号文件精神，把加强未成年人思想道德建设列入当前教育工作的重中之重来抓，使之在校园内外处处达到教育功能。 7 充分利用校刊、校报、 《星桥文学社》校长 信箱，校长接待日等，了解学生 的心声，关注学生成长动态，及时解决学生的心理变化。 二、 效果及运用 1、德育教育是一项系统的工程，结合学生日常行为规范和落实新守则等看学 生整体素质的提升。 2、形式通过公开课、开放课、随机听课等形式看课堂的时效性。 3、通过德育问卷调查，家长反馈，社会反响及教师的操作评语验收德育教育 的效果。 4、学校把学科教学中的德育渗透工作扎实落实到所有学科，使学科之间有机 整和，充分发挥课堂教学是实施德育教育的有效渠道。 篇二：学科渗透德育教学计划 学科渗透德育教学计划： 一、指导思想： 学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。 《中小学德育大纲》 指出： “寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。学科教学是德 育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。因而，作为学科教师在教 学中就一定要渗透德育教育内容。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有 德，又有“文以载道”的说法。可见，智的发展促成了德的提高。在语文教学中 进行德育渗透与美育教育， 既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教 学发展到今天的必然要求； 既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文 教学视野的探索课题。 至于此， 语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到 品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。 二、培养目标： 针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。我所教的四年级，学生的 学习兴趣较浓，素质较好，便也有部分学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的 第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责 任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品 性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下： （一）、根据第七册语文教材的内容特点，大力宣传普通话是全民族的共同语， 动员学生学好、讲好普通话。 （二）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身 的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。 （三）、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实 现学校的德育培养目标。 （四）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树 立正确积极的人生观和世界观。 三、措施方法： （一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都 能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。 （二）学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。 在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情 范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素 来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。 （三）、转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯 彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使