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小学特色班级创建计划 篇一：实验小学特色班级创建方案 实验小学特色班级创建方案所谓特色班级，就是各班在学校中心工作的指引下，结合各班班主任的特长和本班学 生的兴趣爱好，开展班级特色创建活动。为让教师和学生的能力能够得到锻炼，让学生的身 心素质得到提高，学校的办学品位得到提升，2011 年我校计划在四、五年级中开展“班班 创特色，一班一亮点”的特色班级创建活动。 一、工作目标： 通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，个个求特长，班班有特色。特色 不需太多，只需创建一个典型的与众不同的特色。力求通过一年左右时间的建设，更大程度 地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。带动整个学校呈现出百花齐放、百家 争鸣的景象，提高办学品位和管理水平，形成具有实验小学特色的德育管理模式。 二、活动领导小组 组 长：黎有彦 副组长：严秀蓉、曽德智、杨根梅、宋国华、曾忠、聂冬珍 成 员：王绚、聂文伟、危国强、郑函、体音美组老师 三、创建内容 选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等 方面确定创建目标和内容，形成创建主题。例如： 观念意识特色：感恩班级、诚信班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。 行为活动特色：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、安全路队示范班、卫生清洁示范班。 学习习惯特色：课堂纪律示范班班、读书活动先进班、小作家摇篮班、英语特色班等、演讲特色班。 才艺特长特色：科技特色班、健体特色班级、琴棋书画特色班级、声乐特色班、计算机特色班、球类特色班等 各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。 各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。 四、特色班级创建过程： 第一阶段： 申报 2011 年 2 月 根据本班实际情况制定出有助于学生能力和思想行为提高的 特色班级创建计划，要有具体的实施措施和活动安排，2 月底把创建计划上交到大队部。 第二阶段： 创建活动 2011 年 3 月——2011 年 12 月， 根据学期初制定的创建计划开展 正常的活动。要求： 1、活动正常开展，能利用班队课开展主题创建活动，每学期 1--2 次，要有相应的文字 图片记录；2、班级学生参与面广，普及率一般在,90%以上； 3、有成果展示，可以是图片、照片、文字等（如剪纸，每学期有一定数量的学生作品； 航模，要有一定的学生参加全省比赛并获奖） ； 4、积极参加各级竞赛，且成绩突出； 5、活动影响面广，能得到全校师生好评； 第三阶段：评审 2011 年 12 月 申报班级根据创建工作上交材料，包括班级特色创建计划、小结、创建过程记录、学 生体会与感悟（文字资料、图片资料、音像资料参赛成绩复印件） ，12 月上旬一并上交大队 部，由评审小组初评，最后由领导小组讨论决定。 五、特色班级认证 特色班级作为期末班主任工作评估的一项内容，同时作为学期先进班级与优秀班主任 评选的一个必备条件。 1、评上的班级授予特色班称号，本年度班级考核加 10 分，该班级在各级评优评先中 同等条件下优先。 2、第一年没有评上的班级第二年可以继续申报评比，评上的班级第二年要复查，如 复查合格，继续授予特色班称号，复查不合格，第二年取消特色班称号。 3、此创建方案实施两年，两年后重新制定，各班特色班重新申报。 篇二：小学书香班级创建计划 四（1）班书香班级创建计划一、特色班级建设的目标： 为继续配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动，以特 色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性, 要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能， 促进他们综合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。 二、特色班级建设的原则： “人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人 成功，个个成才”。 口 班 号：“我读书、我写作、我快乐” 训：学海无涯趣作舟。三、特色班级建设的特色 1、培养学生写作兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的 民族自豪感和自信心。 2、 让学生感悟语言的魅力， 懂得做一个讲文明、 懂礼貌、 知荣明耻， 让学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生 在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。 四、特色班级建设的理念 根据我班学生怕作文，爱看书的特点建设此特色班，因为我发现 他们的文章多数内容是空话、大话、套话，“劣质”作文和“假货” 充满了作文本。 “新课标”对作文教学部分作了阐述：一是鼓励自由表达，二是既强调写实（记叙文） ，又提倡写虚（想象文） ，并对两 者作了明确分工，前者要求表达真情实感，后者要求激发想象，发挥 创造性。因此，在大力推进素质教育的今天，培养学生良好的说话能 力、习作能力非